小学数学沪教版 (五四制)二年级上册7的乘、除法优秀教学设计

教学内容

教学活动过程

设计意图

一、复习

1、口算

1×7=7    一七得七

2×7=14   二七十四

4×7=28   四七二十八

5×7=35   五七三十五

8×7=56   七八五十六

2、揭题

板书课题：7的乘、除法

二、新授

1、熟记口诀

板书：

    一七得七

    二七十四

    三七二十一

四七二十八

    五七三十五

    六七四十二

    七七四十九

    七八五十六

    七九六十三

2、探究7的乘除法[来源:Zxxk.Com]

看口诀写算式

板书：

1×7=7     7×1=7

2×7=14     7×2=14

3×7=21     7×3=21

4×7=28     7×4=28

5×7=35     7×5=35

6×7=42     7×6=42

7×7=49

8×7=56     7×8=56

9×7=63     7×9=63

3、用口诀计算乘除法

三、运用。

1、用口诀求商或积：

2、判断。

（1）7的3倍是21.

（2）2个7相乘是2×7=14.

（3）35平均分成5份，每份是6.

3、运用口诀解决问题。

（1）每只七星瓢虫壳上都有7个黑点，有3只七星瓢虫，它们的壳上共有几个黑点？

（2）4个星期有多少天？

（这里有一个隐藏的条件：一个星期有7天，这是生活中的常识，小朋友们要善于发现。我们的应用题中还会遇到很多类似的问题，如：7只青蛙有几条腿？）

（3）7只麻雀停在地上，56只麻雀停在电线上，停在电线上的麻雀是停在地上的几倍？

4、拓展

（1）看图列式

○○○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

○○○○

[来源:学|科|网Z|X|X|K]

（2）7支玫瑰扎成一束，下面的玫瑰总共有几束？

四、总结

师：出示口算题

生：口答，并说出所用的乘法口诀。

师：观察这些算式，你发现它们跟几有关？

生：观察，交流。（这些算式跟7有关）

师：今天我们就一起来学习7的乘除法。

师：课前老师请你们自己尝试编写7的口诀。有哪些小朋友已经完成了？

生：交流7的口诀。

教师板书相应的乘法算式和口诀。

生：齐读口诀。

师：大家通过自己的研究已经编出7的乘法口诀。下面老师要考考你们是否记住了口诀。

师生进行对口诀游戏。

师：根据口诀“一七得七”，还可以写出哪一道乘法算式呢？（7×1=7）请同学们把书打开，完成左右两边交换题。

师：在计算乘法时，用乘法口诀，这样又快又正确。除了计算乘法时用到口诀，还有什么地方也能用到口诀？

生：计算除法。

师：请同桌互相说说每个口诀的除法算式。

生：同桌合作，全班交流。

师：板书除法算式。

小结：熟记口诀，在做7的乘除法时我们就能更快更准确了。下面我们一起来试试看吧！

[来源:Zxxk.Com]

生：独立完成书P47第5题

    全班反馈。

师：在做右边两排计算题时，要注意什么？（先算乘除，后算加减）

师：下面哪些算式是用同一句口诀的。

3×7  7×3  6×7  21÷7  4×7 

28÷7  28÷4  21÷3

 师小结：通过上面的练习，我们发现四道题可以用一句口诀来解答。

生：手势判断，说明理由。

师：我们的生活中也有很多跟7有关系的事物。你能找到吗？

生：思考，交流。（一个星期有7天，七星瓢虫……）

师：看来7在我们的生活中也很有意义。让我们用今天学到的知识去解决生活中的问题，好吗？

生：独立审题，交流已知的数学信息和问题，拟定解题方案。

师：图中一共有多少个圆形？

生：同桌讨论，独立列式，交流反馈。

（3×7+4=25      4×7-3=25）

生：分析问题，解决问题。

师：这节课你有什么收获？

复习与7有关的已学过的算式，引出今天学习的主要内容——7的乘除法。

[来源:]

在课前了解了学生已有的知识水平，发现大部分学生已能基本背出7的乘法口诀，因此就以汇报预习作业的方式出示7的乘法口诀，让学生充分发挥学习的主动性。

看口诀写乘除法算式，让学生明白口诀的作用是帮助计算更快更准确，通过书写算式的过程也能使学生对7的乘除法更加熟悉。

[来源:ZXXK]

练习用7的口诀解决乘除法计算，培养学生良好的计算习惯。

进一步强调口诀的作用。

通过不同形式的练习，训练学生对7的乘除法计算熟练掌握。

在解决应用题时强调解题思路，引导学生先找出已知条件和问题，说清数量关系、解题思路，这对以后解决更复杂的应用题有好处。

由一步乘除法应用题拓展到乘加、乘减的两步应用题，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。