2021学年第三课春晓获奖教案设计

《春晓》教案

教学目标：

1、  情感态度与价值观：能学会有感情地演唱，体会词曲完美结合所表达的诗情画意

2、  过程与方法：反复聆听音乐，使用柯尔文手势学唱歌曲二声部

3、  知识与技能：能与同学合作唱好二声部合唱

教学重点：反复聆听音乐，学唱二声部

教学难点：二声部学唱

教学过程：

一、     组织教学

二、     重难点突破

1、高声部学唱

师：同学们，春天来了。瞧！春姑娘啊唱着美妙的歌声朝我们走来了！（放录音）

师：你们认为春姑娘的歌声是什么样的？

生：俏皮、轻盈

师：那我们应该用怎样的声音才能唱出这种俏皮呢？

生：轻快、短促

师：下面我们就带着这种轻快、短促、有弹性的声音来唱唱春姑娘的歌吧！

师：在演唱之前呀，老师邀请了我们音乐王国里的一位的好朋友，它就是柯尔文手势，它可厉害啦！能帮我们解决很多音高问题，不信，我们就一起来试一试！（在两个声部音高不一样的地方加入相应柯尔文手势,在节奏难点出，单独写出来击拍演唱，先慢速再加速）

2、低声部学唱

师：春姑娘唱得可真好！把春妈妈都吸引过来了，我们一起来听听春妈妈是怎么唱歌的？（教师范唱低声部）

师：你们觉得春妈妈的歌声和春姑娘的歌声有什么不一样呢？

生：……

师：嗯！春妈妈呀，可是上了年纪了，她的歌声可不能像春姑娘那样轻快，她的歌声应该稳健一些，声音应该更低沉一些。那我们一起来唱唱春妈妈的歌吧！（使用柯尔文手势先唱旋律，再唱歌词）

3、二声部合唱

师：春妈妈呀，想加入到春姑娘的歌声里去，那春妈妈和春姑娘一起唱歌会是什么样子呢？那我们左边的同学来当春妈妈，右边的同学来当春姑娘。（教师带唱时，注意控制音量，要把轻巧的感觉唱出来，合唱前先单独分组唱一遍）

师：同学们，你们觉得自己唱得怎么样啊？

生：……

师：老师觉得我们春姑娘的声音太大了，都听不到春妈妈的声音了，那我们在合唱的时候，声音是不是应该小一点，才能听得到对方的歌声呢？

生：……

师：那我们一起轻一点来唱，看声音会不会更好听些？（二声部合唱）

三、          新课讲授

1、初步聆听音乐

师：今天呀，春姑娘和春妈妈的歌声都走进了唐代大诗人孟浩然的诗里去了，我们来听听加入春姑娘和春妈妈合唱的这首《春晓》是怎么唱的？（播放音频）

师：同学们，听完后你们能告诉老师歌曲的速度和情绪是怎样的吗？

生：……

师：看来同学们对这首歌曲的感受能力还是不错的！歌曲描写了春天的夜晚，诗人睡得很香，不知不觉天亮了，醒来时听到到处是鸟叫声，心情非常舒畅，但是诗人又想到，昨天夜里刮风下雨了，担心花儿不知道被打落了多少。从这里，我们可以看出这首古诗表达了诗人怎样的心情呢？

生：……

师：表达了诗人热爱春天、喜春惜花之情

下面就让我们带着喜爱春天的感情一起来跟唱歌曲！（看歌谱，唱歌词，放音乐）

2、          学唱歌曲

（1）       学生学唱主旋律

（2）       二声部合唱——春风春雨交响曲

师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好比春风春雨交响曲。我们再来一起演唱春姑娘和春妈妈的歌曲！演唱时声音轻柔犹如春风轻轻吹拂，将诗人的情感推进，情绪更为激动，并注意聆听对方的声音。

（3）老师伴奏，完整地演唱歌曲，解决节奏难点

（4）老师这里有一个音乐视频，我们一起观看别人是怎样唱响春风与春雨的交响曲的！（播放视频）

四、延伸拓展

师：我们大家之前是不是在四年级下册也学过一首《春晓》呀，你们还记得吗？我们一起来听一听！(播放音乐)

五、总结下课

师：同学们，今天，我们在春天的风里歌唱，思绪在春天的歌里飞翔，画为有形诗，诗为无形画，音乐是用诗画串成的美妙旋律，意境悠远，韵味无穷。“春来吟唱声，欢乐知多少”，让我们在歌中陶醉，诗中审美，画中品美吧，你们就是这音诗画的知音！