小学数学人教版四年级上册笔算除法教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，拓展提升，课堂练习，归纳新知，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1．引导学生利用除数是两位数的口算除法知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2．使学生会用估算的方法计算除数是整十数商是一位数的除法，养成估算的习惯。
3．使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力
教学重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．师：括号里最大能填几？
(1)30×( )＜85
(2)40×( )＜180
(3)50×( )＜251
2．师：括号里的数与我们今天学习的内容有什么关系吗？（板书课题）
二、合作探究
1．课件出示例1。
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
(1)读题理解题意。
列式：(板书)92÷30＝
(2)估算：92≈90，92÷30≈3，可以分给3个班。
(3)出示两种笔算方法。
讨论交流
师：哪个算式更合理一些？小组讨论一下。
生：我同意第一种做法，商“3”写在个位上，第二种写法不对。
师：为什么呢？
生：因为92个“一”，除以30的商应是3个“一”。
(4)课件展示分书的过程验证，师生一起口答。
2．教科书第73页下面“做一做”第1题。
指4名同学板演，余者练习，全班集体订正。
3．出示例2：学生独立完成，有困难的可与同桌讨论。
4．师巡视，投影展示不一样的计算过程。
师：看到这两个不同的竖式，你一定有自己的想法，谁先说一说？
生1：因为178的前两位比30小，不够除，要看前三位。
生2：30×5接近178且小于178，所以商5.
生3：余数是28。
5．商应写在哪位上？(个位)为什么？
使学生明确：被除数的前两位不够除，要看前三位。
6．议一议，余下的数能比30大吗？
余下的数比30大，说明没有尽可能地把书分完。余下的数一定要比除数小。
7．练一练，第73页的“做一做”第2题。
指四名学生板演，余者练习，集体订正。
三、拓展提升
1．练习十三第1题和第5题。
先让学生独立完成，再说说自己是怎样想的。
2．练习十三第3题。
提示：商的单位与余数单位的不同。
3．练习十三第6、10题。
学生独立完成后，教师讲评。
提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？
被除数前两位不够商1，要看前几位？余数和除数有什么关系？
4．练习十三第8、9、12题。
要求学生说出自己的想法，教师进行讲评。
四、课堂练习
1．一架直升机每小时飞行360千米，一辆小汽车每小时行驶90千米，这架直升机的速度是小汽车的多少倍？
2．一顶帽子30元，用108元可以买几顶这样的帽子，还剩多少钱？
五、归纳新知
这节课你表现怎样？有什么收获吗？
六、教后反思