湘艺版五年级上册匈牙利舞曲优质教学设计

5（听赏）匈牙利舞曲

1、教学目标 

1、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲(第五号)》,感受乐曲热烈、奔放的情绪。

2、在音乐活动中逐步熟悉乐曲主题,并记忆音乐主题,能随着音乐的不同做出相应的动作,通过身势参与、音乐图谱等形式辨别乐曲的三部曲式结构。

3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。

2、学情分析 

《匈牙利舞曲》(第五号)的曲式结构是复三部曲式。对于小学五年级的学生来说,记忆这首乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构有一定难度。我通过画图形谱、身势动作参与、比较、引导等多种教学方法,让孩子动脑、动手、动心,全身心的加入音乐活动中,自己感悟、体验、理解这首音乐的节奏、速度、旋律、力度、音区等等音乐要素的特点。记忆乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构也就水到渠成。

3、重点难点 

教学重点:

    感受乐曲在速度、力度上的特点,体验乐曲热烈、奔放的情绪,培养音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。

教学难点:

    记忆乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、组织教学 

今天,老师要和你们一起欣赏、分享一首美妙的乐曲!你知道上欣赏课要带什么吗?你的小耳朵准备好了吗?倾听时学习音乐、分享成功的好方法,我相信你一定会在音乐中发现无限快乐!

活动2【讲授】二、视频导入 

1、师:孩子们!咱们先来欣赏一段视频!说说你发现了什么?

2、师:舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合!

是什么样的音乐让演员如痴如醉,翩翩起舞呢!让我们一起在音乐中寻找答案吧!

活动3【活动】三、完整欣赏《匈牙利舞曲（第五号）》 

1、初听全曲

带问题聆听:这段音乐有什么特点?你能记住哪个音乐片段?

2、讲解乐曲体裁

师:你看到了哪些乐器?

    我们刚才看到的是一支管弦乐队,由管弦乐队奏出的乐曲我们称为管弦乐曲。(板书)

3、揭示课题:《匈牙利舞曲(第五号)》

师:你觉得音乐描绘的是什么样的场景?这首乐曲的名字是《匈牙利舞曲(第五号)》。匈牙利是欧洲的一个国家,舞曲是根据舞蹈节奏写成的乐曲。匈牙利人民能歌善舞,喜欢在盛大的节日里举行舞会。现在,让我们加入匈牙利人民欢快的舞步中吧!让我们手舞足蹈起来吧!

活动4【活动】四、欣赏乐曲第一部分 

1、听赏乐曲第一主题:

(1)、听赏第一主题(16秒13——4遍)

师:听这段音乐,跟老师一起舞动起来,仔细观察老师的动作有什么变化?

师:音乐节奏舒展时老师划大圆,紧密时划小圆。你们也来试一试。    听听舒展的音乐有什么特点?(由很多附点节奏组成。)

(2)、复听第一主题,找出第一主题有几个乐句,用手指数示意。

师:请同学们再听一遍,让我们一起找一找这段音乐有几个乐句?右手划圆,左手用手指数示意。

(3)、再听第一主题,画音乐图谱,确定4个乐句

(4)、用身势动作参与表现第一主题

师:在音乐中,你还听到了什么样特殊的音响?

    猜猜舞者有可能做什么样的动作呢!请你听到这个重音时,甩甩你的头发!男孩甩的帅气一点,女孩优雅点!

2、听赏乐曲第二主题:(16秒15——3遍)

(1)、听赏乐曲第二主题

师:孩子们!听这段音乐的力度、速度有变化吗?

(师随音乐即兴做动作引导孩子和自己一起做)

(音乐速度时快时慢,力度时强时弱,这正是匈牙利舞曲的特点。)

(2)、画图形谱,找出相应乐句

师:我们来找一找哪些乐句的力度有变化?哪些地方出现了重音?

(3)、分组用身势动作参与表现第二主题

师:猜猜是哪些人在跳舞?那谁来表现力度重的乐句?谁来表现力度弱的乐句?

男生用“红色小纱巾”表现力度大的乐句,女生用“黄色小纱巾”表现力度弱的乐句。

活动5【活动】二、 欣赏乐曲第二部分 

1、听赏乐曲第三主题:(16秒15——4遍)

(1)、听赏乐曲第三主题

师:这段音乐的速度、节奏有变化吗?作曲家想表达什么样的舞蹈动作?
(2)、用“答答”哼唱主题

师:小碎步会发出什么样的声音?让我们用“答答”来哼唱旋律。

(3)、复听,画图形谱

师:这段音乐的旋律又没有相似之处?我们一起来找一找!

(4)、师生接龙唱

师:老师也想加入盛大的舞会当中,我们一起来合作,老师唱快速的八分节奏,你们唱稍慢的四分节奏。男生用“答答”唱“5 5”,女生唱“1 1”。

(5)、再听乐曲第三主题,用身势动作参与表现

(拍腿表现八分节奏,拍手表现四分节奏)

(小碎步表现八分节奏,拍手表现四分节奏)

师:你们感受到了匈牙利人们热情奔放的民族性格。

2、听赏乐曲第四主题:

(1)、听赏乐曲第四主题

师:这段音乐的速度、节奏有没有变化?

(音乐速度时快时慢,力度时强时弱,和第二部分有相似之处!)

你记住了哪些特殊的音乐片段?你听到那里有长音?这些长音有变化吗?我们一起来找一找!

(2)、复听,师画图形谱

  用“啦”哼唱主题四

(3)、用身势动作参与表现

男孩邀请女孩,女孩牵起裙子。

两人合作,手扬起、收回、转圈

活动6【练习】六、巩固记忆四个主题 

1、选四组代表

师:这就是《匈牙利舞曲》的四个主题,我来考考你们是不是都记住了?我们分成四组,每组代表一个主题,当你听到你这组的主题时,做出相应的舞蹈动作!你们每组推荐一个代表,把你们的答案贴在黑板上。

2、随机播放四个主题音乐,四组孩子做不同的动作,请代表贴上数字卡片

活动7【活动】七、欣赏乐曲第三部分 

1、听赏第三主题,随乐在空中画图形谱,找出主题,贴上1、2卡片

师:乐曲还没有结束哦!请你仔细听,还有两个主题,是这四个主题中的,用手画一画,看看是那两个主题!

2、听赏第三主题,请生补充相应图形谱

3、讨论分析乐曲结构

师:听听这段音乐,想想和哪个主题相似?

师小结:乐曲分为三个部分,是带再现的三段体,最后一部分是第一部分的重复和再现。

活动8【练习】八、整体参与表现 

1、画图谱欣赏全曲

2、师生共同参与集体舞表现全曲

活动9【讲授】九、作者简介 

管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的。勃拉姆斯创作了21首《匈牙利舞曲》,这首是第五号,是最有名的一首。深受世界各国人民的喜爱,成为一首不朽的世界名曲。

活动10【讲授】十、课堂总结 

世界上真有一种语言是无论时空、无论国界都能懂的,毫无疑问, 那就是音乐。今天我们感受到了匈牙利人民的热情与奔放,希望同学们记住这快乐的时刻!现在让我们踏着欢快的舞步走出教室吧!