知识和技能：

（1）       学会使用微课帮助学习

（2）       了解“安徽基础教育资源应用平台”等学习资源网站。

（3）       掌握“百度脑图”制作思维导图，整理知识体系的方法。

过程和方法：

(1)通过观看微课，了解借助网络平台帮助学习的方法。

(2)通过“百度脑图”制作思维导图，体验利用在线工具梳理知识、强化认知的过程。

情感态度和价值观：发现网络对学习的正能量，引导合理使用网络为学习提供帮助的良好习惯。

教学重点和难点分析

项    目

内    容

解  决  措  施

教学重点

（1）了解“安徽基础教育资源平台”，并能够用微课帮助学科学习。

（2）掌握通过“百度脑图”制作学习思维导图的方式方法。

1. 引导学生主动探究；
2. 示范讲解

教学难点

（1）用好微课帮助学习

（2）理解“百度脑图”对学习的帮助作用。

示范讲解，互助合作

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源)

的作用和运用

设计意图、依据

导入

新课

1. 方轻舟同学很荣幸参加不久前举行的蜀山区中小学生田径运动会，取得了优异的成绩，比赛三日，因此方轻舟同学落下了不少课程，比如物理“凸透镜”数学“一次函数”，同班同学采用哪些方法帮助他呢？
2. 妙招大家说.

3.网络快捷共享的特点给我们的生活和学习带来了便利，今天我们就一起利用网络中的提供的微课资源和在线编辑思维导图帮助方轻舟同学。

聆听、讨论、

同学们回答问题，列举不同的方式方法

用网络解决问题

引出微课和思维导图

PPT展示，引出课题

真实情境导入，激发同学们相互帮助解决问题，探讨问题.

学习

新知

(一)

查找微课自主学习

  1.提问：微课的定义，微课的作用，提供微课的资源平台，

2.示范登陆平台“安徽基础教育资源应用平台”讲解相关背景知识

3.学科资源的查找，观看微课视频并下载，

 4.了解分类搜索，举例分类查找的网站，当当网，搜狐等。

5.完成学习任务单

自主学习教材112-114页，回答三个问题

学生聆听，观看，

欣赏视频

根据学习任务单的要求操作完成

学生演示操作步骤，分享找到的微课资源

视频展示，直观

带着问题预习，

有的放矢

感受微课

分组进搜索微课资源，提高完成进度，

下载时要先注册，学生注册时需要学籍号。

拓展

1.推荐网络学习平台，21世纪教育网、百度词典等学习工具，中国中小学教育教学网，中国科普网，

2.微课学习的网站MOOC学院，华师慕课，慕课网

3.下载的网络资源不能随意在网络上传播，保护知识产权。

学生登陆网站查看相关资料

PPT展示

提供更多资源，

方便学生学习

学习

新知（二）

活用思维导图复习

1.方轻舟同学在梳理物理“光的现象”，的现象知识点时，有点找不着头绪，大家齐聚智慧来帮

助他，拿出准备好的“光现象”思维导图，

2.今天就给大家介绍一个在线编辑思维导图的

工具“百度脑图”

3.登录“百度脑图”

4.在线编辑“光的现象”思维导图修改完善思维导图

5.分享作品

准备好手绘

的思维导图，登录百

度脑图

利用QQ号登录百度脑图，

编辑“光现象”思维导图

PPT 展示，图示

思维导图初步认识

认识百度脑图

知识延伸

1推荐学习网络学习平台

2学习的工具有百度词典，模拟实验等

了解查看

图片，文字

后续学习

课堂

总结

1通过本活动的学习，对于微课，你了解到了哪些知识？

2说一说对思维导图的认识。

师生共同

总结

加强理解

教学流程图

（是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。可按时间关系或空间关系进行设计。时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系则主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。）

                                                                                困惑

板书设计

网络学习好轻松

一.       查找微课资源

1. 登录“安徽基础教育资源应用平台”等学习资源网站，
2. 查找微课资源自主学习，下载，分享

                                               二．活用思维导图

                                                   1.百度脑图

                                                   2.制作思维导图

六、教学反思、总结

本活动的内容都是网络平台资源或工具的使用，在操作上比较简单，学生非常感兴趣，整个活动的知识点学生掌握起来也比较容易，但是习惯的培养不是一节课就能轻松解决的，还需要不断地努力培养。