初中第二节 物质组成的表示教学设计

课题

物质组成的表示

课型

复习课

授课人

教学目标

知识与技能

1.能正确书写常见元素和原子团的主要化合价。

2.能用化学式正确表示一些常见物质的组成。

3.根据化学式会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。

4.能看懂某些商标上标示的组成元素及。

过程与方法

通过对化学式、化合价及物质组成的定量表示的复习，培养学生运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生理论联系实际的辩证唯物主义观点。

2.培养学生实事求是的科学态度

教学重点

化学式的意义和正确书写，根据化学式的简单计算。

教学难点

化学式的正确书写，根据化学式的简单计算

教学方法

问题衍生 总结归纳 自主学习

教学手段

多媒体 导学案

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导课

同学们，在化学家眼里有三个世界，宏观的物质世界，微观的粒子世界，还有符号世界，今天我们通过复习物质组成的表示，再次领略一下化学符号所包含的意义

学生听

引入本节课题

【模块一】化学式及其意义（定性研究物质的组成）     

一、正确书写化学式依据的规则是什么？关键是确定元素的化合价，下面我们复习常见元素和离子团的化合价。（课件）

二、比一比：写出下列物质的化学式（见学案）

.师生总结化学式的书写和读法规律

【学以致用】

写出下列物质的化学式（见课件）

下面我们定性的研究物质的组成

三、我知道：说出H2O表示的意义

总结点拨化学式的意义

四、我能行：说出下列化学式的意义（见课件）

学生思考回答

学生做出答案

师生互动

学生做出答案

学生说答案 

师生互动

学生做答案 

强调掌握元素化合价的重要性

诊断学生化学式书写的熟练程度

总结规律完成知识构建·

巩固化学式书写和读法的掌握

诊断学生对化学式意义的掌握程度   

完成对化学式意义知识的构建

巩固化学式意义的掌握  

【模块二】化学式的有关计算（定量认识物质的组成）

下面我们定量的研究物质的组成

五、试一试（见课件）

化学式计算注意的问题

学生做答案

   诊断有关计算的技巧

构建计算的知识体系

泸州考题分析

展示近三年的泸州化学中考题

学生做答案

体悟化学中考

中考实战

六、反馈矫正，设置不同层次的练习题检测学习效果（见课件）

独立完成达标检测练习题

当堂检测学习效果，便于教师掌握反馈目标检测信息

课堂小结

从知识、观念、能力等方面引导学生对本节课进行总结

学生谈收获和困惑

引导学生养成梳理知识的习惯

布置作业

整理学案并完成学案上的作业（见课件）

学生课后做

培养学生运用知识解决问题的能力

板书设计

方法：取绝对值化简交叉