晋教版八年级上册1.1 辽阔的国土教案设计

这是一份晋教版八年级上册1.1 辽阔的国土教案设计，共15页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

课题
1.1 辽阔的国土
课型
新课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
一、知识与技能
学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国。
二、过程与方法
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
三、情感态度与价值观
建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。
教学
重点
与
难点
重点：理解我国优越的地理位置。

难点：位置、疆域空间想象能力。

教学
方法
与
手段
读图、分析、讨论、及归纳法进行多媒体课件教学


使
用
教
材
的
构
想
学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

补 充
课 时 教 学 流 程
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
（一）创设情境，导入新课
教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我们出生和成长在这里，因为我们的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我们的亲人、朋友，有我们熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中国。
（二）学导达标
【位置优越】
1、谜语激趣
教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜测（中国的地理位置）。
教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？
教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？
教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？
2、自主学习
请同学们对照“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”、地球仪，教材第2页文字内容，教师提出要求，学生认真观察地图，独立思考，填写下列表格：（表格在课时达标检测部分）
（过渡）我国所处的位置好不好教师及时鼓励和评价。
教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。
呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。
4、互动探究
教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。
活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？
活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？
活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。














教师小结：
发展农业生产
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
对外交往与合作
海陆兼备，有利于发展与各国的政治经济联系
发展海洋事业
沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业和海洋资源的开发
其他
我国跨纬度广，各种各样的动植物都能在我国找到适合生长的地区，海陆位置特殊，世界地位日趋重要。
造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。




















【国土辽阔】
（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件，加上党的正确领导，人民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力蒸蒸日上，请学生自己读文字部分了解如下内容：
（1）中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆上国界线长达20000多千米。
（2）中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。
（3）大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿。
……
2、我参与我进步
教师设置“我当测量家”、“我当探险家”、“我当小法官”三个游戏活动，让学生深刻体会我国疆域之大。小组选择活动，设计活动方案并实施探究，然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。
教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。















教师归纳口诀帮助学生记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。
然后让学生用不同颜色的笔描画陆上国界线和大陆海岸线，加深对我国之“大”的印象。



教师小结：我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。作为一名导演，要善于将这些素材整理和编辑，才能制作出精美的片子，请同学们课下利用我们今天提供的素材，发挥你的聪明才智制作“魅力大中国”，相互交流。
教师：我国领土面积大有什么利弊？请同学们思考，小组内谈论。












（三）归纳总结
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。


学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……









































学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。

学生在图上找到中国。
3、合作交流
学生个人独立完成表格，小组内交流答案。然后讨论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：
小组一：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。明确中国的半球位置。
小组二：在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。
小组三：在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。
小组四：通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。
……
发展农业生产
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件
对外交往与合作

发展海洋事业

其他

5、展示交流
学生以不同的形式，对以上三个活动进行展示：
小组一采用讲述法的形式对我国纬度位置的优越性进行了阐述：
俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，而巴西大部分位于热带地区，纬度较低，由于它们所处的温度带单一，限制了农业的多种经营。我国南北跨纬度广，大部分地区在中纬度北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带，这种地理位置有利于农业的多种经营，为发展多种经济提供了有利条件。
小组二采取角色扮演的形式对我国海陆位置的优越性进行了生动的描述：
三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人
蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。
日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利
中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸易的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。
小组三采用演讲的形式对我国地理位置的优越性进行系统全面的总结。
























活动一：我当测量家
在“中国疆域示意图”上测得我国领土东西端的图上距离约为7.9厘米，根据该图比例尺图上距离1厘米表示实际距离633千米，计算出东西端距离约为5000千米；测得南北端的图上距离约为8.7厘米，根据比例尺计算出南北端的实际距离约为5500千米。
活动二：我当探险家
探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称，
红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南共14个，
蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛。
两队共同的体会是：发扬不怕苦、不怕累的探险精神，得出我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，海洋资源丰富，便于发展海洋事业。
3、我阅读我愉悦
学生充满激情和热情地朗读教材第5页的阅读材料——美丽富饶的祖国海洋。
扩大学生知识面，激发热爱之情感。
4、我提高我成长
学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；疆界长，邻国多，有利于发展对外贸易，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防建设上会有一定的困难；海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也会由于领海问题产生争议；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一繁荣……





















这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
通过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族自豪感。通过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习活动中。


通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力。




























以上问题通过合作探究、小组间展示交流，教师及时给予学生评价、指导和鼓励。















































































































通过计算和测量，我们组普遍体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰富，深深为之骄傲和自豪。


















把国土辽阔这一知识点以多种方式展现，提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步深刻体验中国疆域之大。




















课时达标检测设计
项目
检 测 内 容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充
当堂



达标



检测
位置
中华人民共和国
半球位置
东西半球
（ ）半球
南北半球
（ ）半球
大洲、大洋位置
（ ）洲东部、（ ）洋西岸
纬度位置
最北约为（ ）度，最南约为（ ）度。大部分地区位于（ ）带，少部分位于（ ）带，没有（ ）带。
海陆位置
位于世界最大的大陆——（ ）大陆东部，最大的大洋——（ ）西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。



















（1）下列关于我国位置的叙述,正确的是( )
A 东半球 B 西半球 C 南半球 D 北半球
（2）中国是一个( )国家
A 岛国 B 大陆国 C 海陆兼备 D 半岛国
（3）我国的大陆海岸线长约（ ）千米，陆上疆界长约（ ）千米
（4）我国邻国中面积最大的是（ ），我国最东端的邻国是（ ）；
（5）我国南北跨______很广,约_____度,大部分位于____纬度地区,属于____温带,南部少数地区位于_____带,没有____带。




课时教学设计尾页
板 书 设 计
☆补充设计☆

北半球、东半球

中纬度————位置优越————亚洲东部、太平洋西岸

陆地面积————国土辽阔————海洋广阔
（世界第三）

领土四端相距远 疆界长，邻国多



作 业 设 计

填充图册相关内容


教 学 后 记
针对学生的学习情况可做如下游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线。发给每组一张空白的“中国近海图”。活动要求：航线需经过我国的6个海上邻国、两大岛屿、两个海峡、一个海湾，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价。这样将有利于学生的学习和理解记忆。


课时教学设计首页

课题
1.1辽阔的国土
课型
新课
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
知识与与技能：在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。
过程与方法：学会在中国地图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上找出34个省级行政区的位置并填住、注其名称。
情感态度与价值观：了解香港、澳门和台湾是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信心，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感
教学
重点
与
难点
[重点] 我国划分的34个省级行政区、简称、省会。

[难点] 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。


教学
方法
与
手段
读图法、填图法、练习法、拼图游戏等
多媒体辅助教学
使
用
教
材
的
构
想
学习我国行政区划，需要知道我国基本的三级行政区划，可以引导学生从学校入手，了解学校所在地属于哪一个乡镇、县、市。在行政区划的学习中，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心可以分层次、分步骤进行。例如：第一步是省级行政区名称的熟悉与位置的认识，第二步是熟悉省级行政区的简称（口诀法）和行政中心（口诀法）。

补 充
课 时 教 学 流 程
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
自主学习]
1、三级行政区划
[启发引导]请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）
我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
合作学习：
2、我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。“读、归、找、串、想、编”几步教学法，让学生熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、省会。
a、读地图　 将课本中的行政区简表和中国政区图对照阅读。既要熟悉简表内的名称，又要对着地图找出它们的位置，且能准确无误地写出名称，这是地理记忆的基础特征。
b、想轮廓 　如仔细观察中国地图，会发现各省区的轮廓，与生活中的一些实物很相像，可引导学生联想。如：黑龙江似展翅飞翔的天鹅，山西和江苏象平行四边形；山东犹如一头骆驼的头和身，湖北象公安的大沿帽，江西、湖南似姐妹剪影，台湾如扁舟待归，云南象孔雀开屏，陕西象把倒立的钥匙……这样学生不仅能获得较深刻的形象记忆，且能使呆板的政区轮廓图变得生动有趣，乐于去记忆；同时也可把每个省轮廓都单个地剪下来，分别辨认，尔后拼合。
c.线串面　 在阅读地图时，可用“线”（河流、交通线、海岸线等）串面（各省市区）的办法来加强记忆。如长江、黄河流经的省区有哪些，北回归线从东到西依次穿过哪些省区，沿四川省区界线从秦岭按顺时针方向依次经过哪些邻省市？沿从北到南的海岸线，依次有哪些沿海省市区等




自主学习：学生看教科书，填写自己的户口所在地。
合作学习：1.归类型 　各省区的简称各有由来：
　　a、有的简称是全称中的一个字或几个字缩写的形式，此类有18个，如：京、苏、黑、内蒙古等。
　　b、用本省中的某一地理事物的名称作简称的如湘、皖、闽、桂、沪、赣、琼共7个。
c、来自历史上的国名或地区名的延用：如冀、鲁、鄂、晋、豫、粤、渝共7个
2.找特征
①找对称　 查阅中国政区图，你会发现不少省、区名称具有对称性特点。如河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、广东、广西。且山河往往成为我国省区的天然界线，请看如何填：
②找之“最”　 打开中国政区图，仔细观察，认真分析，可学到许多课本上没有直接用文字叙述出来的知识。如面积最大和最小的省区，湖泊最多的省？岛屿最多的省？人口最多与最少的省区？跨纬度最广的省区？跨经度最广的省区？最东、最西、最南、最北的省区？邻国数目最多的省区？邻省最多的省区？大陆疆界最长的省区？大陆海岸线最长的
省等，不一而足。
3.拼地图 让同学们自制各省级单位拼成一张中国地图

4.编歌诀　 为进一步巩固省市区名称可用：
两湖两广两河山，（两河山：河南、河北、山东、山西）
五江云贵福吉安，（五江：江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆）
四西两宁青甘陕，（四川、西藏；宁夏、辽宁）
琼渝内台北上天（海南、重庆、内蒙古、台湾、北京、上海、天津）







　




主要通过反复练习记忆34个省级行政单位的位置、名称、轮廓、行政中心


















课时达标检测设计
项目
检 测 内 容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充
当堂



达标



检测
1.猜猜看：
a 我国第一大岛 b 我国第二大岛 c 我国最大的群岛 d 我国领海宽度 e 我国所在的半球（东西、南北） f 我国陆上国界线长度 g 我国大陆海岸线长度 h 我国有几个陆上邻国 i 我国有几
个隔海相望的国家 j 我国位置最东的省区 k 我国位置最西的省 l我国位置最北、最南的省分别是 m 我国面积最大的省 n 我国人口最多的省 o 全国分哪三级行政区划 p 北回归线穿过的省
2、中国之最能力竞猜：
a 纬度最高的省 b 纬度最低的省 c 跨经度最广的省
d 跨纬度最广的省 e 邻国最多的省 f 临省最多的省 个省级行政区或那个省级行政区的中心？
A船出长江口 B宝地 C碧波万里 D银河渡口 E千里戈壁 F四季如春 G久雨初晴 H大言不惭 I急来报佛脚 J带枪的人 K两个胖子
二、拼拼看！
用自治或购买的省区拼图，练习。并在组内和班级进行竞赛。
（利用课外活动课时间，选拔进行级部拼图大赛）
三、填填看！
完成课本7页“图上所得”3、4题



课时教学设计尾页

板 书 设 计
☆补充设计☆

34个省级行政区
1、位置
2、名称
3、简称
4、行政中心




作 业 设 计

拼中国行政区划图，记忆34个行政区的名称。位置，行政中心以及简称


教 学 后 记
拼中国行政区划图让我看到了学生的求知欲和动手能力，今后得多做相关的练习。