政治 (道德与法治)活出生命的精彩教案及反思

年级班级

七年级十班

学科

道德与法治

授课教师

课题

活出生命的精彩

课型

公开课

时间

一、教学目标：

◆知识目标

1、认识到生命是有价值的,我们要充盈自己的生命。

2、知道生命的意义在于为他人为社会作出贡献。

◆能力目标

3、懂得如何提升生命的意义,活出生命的精彩。

4、提高观察和思维能力,真正理解人的生命的价值内涵。

◆情感、态度与价值观目标

5、欣赏生命存在的价值和意义,珍爱生命,关爱他人。

6、感悟生命的意义在于创造和贡献,追求生命的精彩。

二、教学重难点

1、懂得生命的意义、理解生命的内涵。

2、如何活出生命的精彩

三、教法学法

讨论法、情境创设法、案例教学法   等。

四、课时安排

1课时。

五、课前准备

搜集资料（图片、视频等），制作教学课件；学生收集材料

六、教学过程

【导入】学生活动一

播放种子的发芽过程的视频。

提问学生:说说看完视频的感受？这颗种子之后会长成什么？

教师引入：从同学的描述中我感受到了这颗种子生命的精彩，那么我们也应该活出生命的精彩，让我们进入

第十课第二框   活出生命的精彩（板书）

【讲授新课】

环节一

一、贫乏和充盈

活动一：收集材料展示(前后桌交流）请同学简要介绍。

从启示中我知道了大家觉得他们的生命是精彩的原因，从他们身上我们可以看出他们对待生活的态度是怎么样的？（学生回答）

多媒体播放16岁中学生网游猝死新闻图片思考：

这16岁的中学生对待生活是什么态度？

相较大家记录下人物对待生活的态度大家可以得出什么结论？

（学生回答）归纳：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

   请同学们说一说：你认为什么样的生活是充盈的？什么样的生活是贫乏的？

   学生归纳：1、有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2、生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。P115-116

多媒体播放新闻：湖北十堰一名不愿工作的男子被发现死在家中。该男子名叫王小林，是十堰郧县杨溪铺镇刘湾村第一个大学生，毕业后放弃工作独自居住家中14年，不做事甚至不愿做饭，最终被人发现“宅”死家中，疑似饿死。

引出我们要让生命充盈

活动二、探究与分享：如何让生命充盈？（前后桌分享）

二、冷漠与关切

活动三、情景模拟

虚拟：今天一早“我”觉得自己生病了，跟父母说了父母说没事去上学吧；

到了学校觉得更难受了跟老师汇报，老师说上完课再说结果下课也没处理.

同桌和其他同学看到我生病了也没任何反应

这时你会有什么感受？

真实：（学生描述）

教师分享生活中的感动

视频播放  超暖心短片

学生归纳：我们怎样关切他人？

拒绝冷漠。

我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。P117

活动四、探究分享

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（学生前后桌分享）

三、平凡与伟大

•          活动五   话伟大

•          请同学说说你熟知的伟人有哪些？你觉得他伟大的原因是什么？

•          归纳出：伟大在于创造和贡献。

•          伟人之所以伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代人。

•          在平凡人中你觉得谁很伟大？（学生回答）

引出：当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。

多媒体播放图片感受平凡中的伟大

提问归纳：平凡与伟大的关系？

生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大

课堂小结：略

课堂作业：课课练选择