初中音乐人音版七年级上册故乡的云教案及反思

章节名称

人音版 七年级上册

故乡的云

学时

1

学习目标

课程标准：全日制义务教育音乐课程标准。

本节（课）学习目标：

 知识和能力:

    1.感受歌曲《故乡的云》。

    2.通过学习，从不同音乐作品中感受共同音乐表达。

过程和方法:充分利用白板的多种功能，让学生以不同方式感受音乐，再通过小组合作，抽学生进行展示等活动，使学生用不同的音乐符号感受音乐情绪。

情感态度和价值观:爱家，爱祖国。

学生特征

1、学生基础差，在小学基本上没有学过音乐，正式接触音乐是从七年级开始，所以学生的音乐表达能力较弱。

2、学生求知欲较强，以前没有接触过的东西，好奇心也较强，所以抓学生的兴趣，激发音乐创作的兴趣，这是上好课的关键所在。

学

习   

目

标

描

述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

2

3

知识

和

能力

过程

和

方法

情感

态度

和价

值观

由思乡的诗句导入新课，通过文字、音符、声音等三个阶段，引出同一情绪的不同表达方式，通过老师展示，让学生初步感知音乐创作的整个过程，再利用歌曲《那就是我》，练习音乐创作，让学生通过讨论展示自己的作品，体验音乐的乐趣，提高学生音乐创作的能力。

充分利用白板的多种功能，让学生展示自己的音乐表达方式，再通过小组合作，抽学生进行音乐展示等活动，使学生领会音乐创作的要领。

　　本节课就是带领学生通过体验音乐创作，感受音乐的情感价值，从而使学生能够更好的去理解音乐的语言，理解音乐情绪的表壳方式。

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

１、感受音乐的情感特点。

２、初步学会音乐情感的表达。

１、教师引导感受音乐，学生歌唱体会音乐情感。

２、通过《那就是我》，引领学生创作音乐，最后与原唱歌曲进行对比，体会音乐情感的表达。

教学难点

正确领会不同类型的情感表达。

　　让学生通过感知，练习，讨论，展示等活动综合感受音乐。

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

2

3

4

5

6

7

8

知识与能力

过程与方法

过程与方法

过程与方法

知识与技能

知识与技能

情感态度与价值观

PPT课件:

(文字、

图片、

音频)

思乡的不同表达方式

《故乡的云》创作过程

教师范唱音乐

显示《那就是我》歌词

节奏特点，旋律特点选择

   创作歌曲

播放原唱音乐

   价值升华

A、B

A、D

D

A、B

D

D

B、H

K

E

G

A

  F

  H

C、D

B

J

学生有一个直观的认识。

利用白板的直观形象功能及幕布的配合使用，使学生能快速掌握音乐的情感。

学生直观感受音乐。

创设情境，理解《那就是我》精神内含。

培养学生音乐感知力。

深化学生对音乐的理解力　

    增强学生音乐创作的成就感

要学生爱国、爱家

2分

5分

3分

8分

5分

3分

7分

7分

自制

自制

自制

网络

自制

自制

网络

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

                          文字（文学家）

一、情感的表达形式声音    形体语言（舞蹈家）                       

                          音符（音乐家）

                         个人情感

二、歌曲生成过程         形成文字

                         变成音乐

                         基本情绪（深沉  思念）

三、小试牛刀             旋律特点（深情委婉）

                         节奏特点（自由舒展）

                         唱歌我最棒

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式：导入   活动   创作   表演、评议   教学过程结构：

一、谈话式导入新课   

 二、歌曲生成过程                                 

三、小试牛刀

感受旋律特点

四、节日献歌

形

成

性

练

习

知识点

编  号

学习

目标

练     习     题     目     内     容

1

2

3

语言目标

能力目标

自我检测

　　1.掌握单词how much ,socks, T-shirt, shorts, sweater, shoes, skirt, trousers, dollar.

 　2.掌握询问价格的句型。

　　How much is this T-shirt?    It's seven dollars.

　　How much are these socks?    They're two dollars.

　１.能对我们身边的一些常见物品运用英语问价格。

　２.熟练运用句型，尤其是对be动词单复数的掌握。

　一、看图，写单词。

　二、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。

　1．How much _____(be) these shoes?

　2．What color are your______(short)?

　3．The blue skirt is 18  _______(dollar)．

　4． _________(that) shoes are big.

　5．—Is this ________(you) bag？ —Yes，it is.

形

成

性

评

价

　１.为了激发学生的学习兴趣，用数字歌导入，既活跃了气氛，又复习了数字。

　２.在单词学习过程中，对学生进行语言的鼓励性评价。

　３.两人一组对话中，先是利用展示的图片加上聚光灯的特效进行对话，后来又播放flash动画，让学生利用身边的物品进行自行编造对话，巩固加强练习，突破重难点。

　４.在课结束之际，教育学生不要乱花钱，要把钱花自己的学习中！整节课都在积极、和谐的氛围中学习，收到了满意的学习效果。

教

学

反

思

 　　本节课是第七单元的第一课时，内容较少，开头以激发学生兴趣为主，歌曲起到了比较好的效果，在学生掌握单词的基础上，引入了问价格的句型，让学生以不同方式反复训练，最后进行了小小测试，绝大部分学生掌握较好，完成了这节课的学习目标。