粤教版选修3 网络技术应用2.2 IP地址及其管理完美版ppt课件

2.2  IP地址及其管理

【教学目标】

1. 知识与技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。

（2）掌握子网掩码的作用，IP地址的动、静态分配。

（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。

2. 过程与方法

学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅入深。

3. 情感态度和价值观

（1）培养学生在自主探究学习的过程中勇于克服困难的精神。

（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

【重点难点】

教学重点：IP地址的格式和分类。

教学难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用。 

【教学过程】

创设情境、新课导入

【教师活动】请同学们观看视频“谁动了我的高考志愿”，思考：本案中警方调取犯罪嫌疑人操作轨迹的重要依据是什么？

【学生活动】IP地址。

【教师追问】IP地址之所以能够帮公安机关锁定犯罪嫌疑人，是因为IP地址是网络中计算机的身份标识，就像车牌号是汽车的身份标识，居民身份证是公民的身份标识一样。既然是身份标识，IP地址具有唯一性, 通过IP地址能够确定主机实际的物理地址，从而锁定疑犯。那到底什么是IP地址呢？这节课我们就一起来探讨IP地址的一些相关知识。

一、IP地址的概念

（一）自主学习：什么是IP地址

【学生活动】翻看课本P44或者查看学案，了解IP地址的概念，并思考IP地址和IP协议的区别。

【教师活动】为了使网络上的每一台主机都能够和其他计算机通信，需要有一个全球都接受的方法来标识网上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址（IP address）。在学习1.4 网络协议内容时，我们知道接入因特网的计算机采用TCP/IP协议，IP地址是指网络中计算机通讯时的地址，TCP/IP（Internet Protocol）协议是指计算机通讯是采用一种相同规范的规则。

（二）自主探究：查看自己计算机的IP地址

【学生活动】：查看本机IP地址，比较与周围同学的计算机IP地址的不同，完成下表。

查看本机IP地址的方法：

方法一：

右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性→双击TCP/IP协议，打开IP地址的配置对话框。

方法二：

打开“开始”菜单，选择“运行”，在“运行”对话框中输入“command”命令，进入命令行方式，在光标提示符处，输入ipconfig，查看有关的IP配置情况。

同时进行数字点明小游戏。

二、IP地址的格式与分类

（一）自主学习： IP地址的格式

【学生活动】翻看课本P45或者查看学案，了解IP地址的格式。

【教师活动】IP地址不仅标识网络中的主机，而且也标识网络设备。如网关（Gateway），网关是一个网络连接到另一个网络的关口。从IP地址的形式上看，不同计算机的IP地址具有哪些共同点？

【师生总结】同学们看到IP地址的表示形式为用4个十进制整数组成，整数之间用“.”分隔，我们称为“点分十进制法”或“点分四段法” ，以简化人们的记忆。

【教师活动】实际上，计算机只能够识别二进制代码。一个IP地址是一个32位二进制数表示的，每8个二进制位可以用一个十进制整数来表示，之间用”.”分隔。想一想：8位二进制数能够表示数的范围是多少呢，分别对应为十进制数的多少呢？

十进制格式：  172 .        16.      10    .  66

二进制格式：10101100  00010000  00001010  00000001

【师生总结】“点分十进制法” 、“二进制法”是同一事物IP地址的两种不同表示方法。

（三）自主探究：验证计算机的IP地址范围以及唯一性。

【学生活动】右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性→双击TCP/IP协议，打开IP地址的配置对话框：

（1）          把IP地址的某一位修改为超过255的数值，观察有什么提示。

（2）          把IP地址的最后一位修改为跟同桌的一样的参数，观察有什么提示。

【教师活动】说明IP地址的唯一性，以及范围大小在0-255之间。

（二）合作探究： IP地址的分类

【教师活动】IP地址是一个32位的二进制数，IP地址的设计者们把它分为两部分，一部分表示网络号（用于确定主机所在的物理网络），另一部分表示主机号（用于确定主机在某一物理网络上的具体编号）。IP地址的网络号和主机号就好像我们同学的位置，网络号就是学校的班级，主机号就是我们自己的座位号，或者电话号码。

【学生活动】结合以下两张图表讨论，回答下面问题：

D类组播地址

E类保留地址，准备留作今后使用

三类IP地址的范围、可支持的网络数目和每个网络支持的主机数的比较

小组合作探究:

（1）三类IP是如何区分的？

（2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用        类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用        类IP地址。

（3）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是        ，属于        类地址

子网掩码

过渡：刚才我们查看IP地址，在IP地址下看到子网掩码，哪到底有什么作用呢？

（一）合作探究： 子网掩码的作用

【教师活动】作用：   将某个IP地址划分为网络地址和主机地址两部分。

怎样来区分IP地址中那些是网络号?哪些是主机号呢?

我们通过子网掩码来实现。

常用的子网掩码：

255.0.0.0  (A类)    255.255.0.0  (B类)     255.255.255.0  (C类)

三、IP地址的管理

（一）自主学习： IP地址的管理

【学生活动】翻看课本P47

【教师活动】IP 是由中央管理机构进行管理的。因特网编号分配管理机构是IANA。

IP地址分配机构分为三级:IANA、

地区级因特网注册机构（IR）、

本地级的因特网注册机构。

全球共有三个地区级的IR即：ARIN（北美），RIPE（欧洲），APNIC（亚太）。本地级的一般以国家为单位。

过渡：如果要连接到全球因特网主干网络，必须由中央机构来分配地址。对于一个独立的公司或单位，则是通过因特网报务提供商（ISP）来实现IP地址分配。

（二）、动态主机地址分配协议(DHCP):

       对于一个内部网络，网络管理员就可以负责分配唯一的网络地址。

       IP地址具有对网络编号的标识功能，因此如果一台主机从一个网络移到另一个网络时，就要改变它的地址。为了解决这个问题，网络专家们发明了动态主机地址分配协议（DHCP），让网络中的一台服务器来负责动态分配地址。

       一般的拔号上网和无线网络上网都采用了DHCP机制。

四、IPV6协议

【教师活动】由于我们当前使用的IPv4采用32位的地址长度，只有大约43亿个地址，但全球有60多亿的人口，不久的将来IPv4定义的有限地址空间将被逐渐耗尽。

【引出疑问】如何解决IP地址短缺的问题？

【学生阅读】教材P48新一代因特网技术——IPv6

IP地址分配不均衡

    IPv6是“Internet Protocol Version 6”的缩写，它是因特网工程任务组（IETF）设计的用于替代现行版本IP协议-IPv4-的下一代IP协议。

    1。（1）IPV6地址长度为128比特，地址空间比IPv4增大了2的96次方倍；

              (即2128 比232多296次方倍.)

    2。增加的选项。可提供新的设施。

    3.  支持资源分配：允许对网络资源预分配。

    4。对协议扩展的保障。

能力拓展，实战演练 

打开word文档“Ping 命令符.doc”，学习通过ping命令排查网络故障

1：ping 127.0.0.1，测试环回地址是否正常。

2：ping 本机 IP，测试本机网卡与外部网络物理线路是否连接正常。

3：ping 局域网网关(172.16.10.254) ，测试本机与局域网连接是否正常。

4：ping 远程服务器域名(www.baidu.com)， 测试本机与互联网连接是否正常。

操作熟练的将颁发证书。

本课小结：

回忆本节课，我们学习了IP地址的概念、格式、分类、P地址管理及IP协议的发展, 同时，融入子网掩码、网关、DNS服务器等内容，希望大家能利用所学有关知识解决实际问题。并为以后深入学习网络通信的工作原理起到了很好的铺垫作用。

反思：

这是一节公开课，得到了一致好评。大家认为，这种“玩”“学”“评”结合的素质教育法能够真正实现素质教育，并能对素质教育的程度有一个客观的认识，可操作性比较强；在“玩”中的“学”，让学生轻松掌握了原本十分枯燥的IP知识点；通过主观评价和客观评价的结合，并采用问题导学的方式，学生很容易接受，课堂客观评价的结果是70％以上的同学获得了优秀。

　　个人认为不足之处在于对学生主观、客观的评价结果分析的还不够。现在是可以把学生的自我评价结果调出和他的主观评价结果对比，但这一对比由于时间仓促，当时还没实现完全的自动化，应该可以把所有的对比结果自动全部显示，另外对这里面隐藏的数据挖掘的还不够深。