人教部编版一年级上册5 影子教案及反思

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5　影　子备教材教法文本解读?影子?是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜欢之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后〞；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右〞。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经历理解儿歌的意思。课后第一题是朗读课文，读准字音。本文总体的情感基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式构造相似，比拟简单。可以让学生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富一些，可自由读、个别读、同桌对读等。课后第二题让学生说说自己的前后左右分别是谁，这是让学生在生活情境中理解并运用“前、后、左、右〞等方位词。可以让学生按教室座位用“我的前(后、左、右)边是________〞的句式来说话，也可以让学生换换位置说一说。鼓励学生用不同的句式来表达。如，“________在我前(后、左、右)边。〞“我的前(后、左、右)边是________。〞教学策略1.认写字词(1)识字。本课中的“前、后、左、右〞是4个表示方位的词语。教学时，可以先结合课文语句观察插图，让学生从直观上理解这4个词所表示的位置，然后让学生联络实际进一步认识这4个词，让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过理论活动来理解字义。(2)写字。本课要写的4个字中，撇的写法不一。“在〞字中有长撇，“后〞字中有平撇、长撇，“我〞字中有斜撇、短撇，“好〞字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。2.阅读理解影子是学生熟悉的一种生活现象，导入局部可采用猜谜、聊聊影子等方式，唤起学生对影子的兴趣。3.积累表达积累会写字组成的新词，以扩展学生的词汇量，增强他们的书写才能。如“后天、后来、正好、好人〞。教学资源影子的形成光在同种均匀介质中沿直线传播，沿直线传播的光照到不透明的物体上，被物体挡住，在物体后面光线照不到的地方形成影子。