文言文阅读 小升初高效衔接课件

这是一份文言文阅读 小升初高效衔接课件，共33页。PPT课件主要包含了文言文字词理解，翻译句子，文言文断句，一标题的含义，随堂演练等内容，欢迎下载使用。

1.文言文知识 “文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
（一）常考题型： 1、字词理解。 2、翻译句子。 3、说明道理或是分析人物形象。 4、断句。
（二）文言文翻译的原则1、要忠于原文，小学阶段通常逐字逐字翻译。2、语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
（三）理解内容理解文言文的内容要注意以下几点：1、在整体感知课文大概内容的基础上，逐句逐句翻译。 2、把握中心句和关键句，通常在开头。把握了中心句就抓住了文章的主旨。
（四）常考查内容类别1、有关读书类2、有关聪慧类3、有关寓言故事、历史故事、神话故事类
文言文字词理解文言文距离现在的时间长，学生觉得有难度，不过若是积累了一定的知识和讲究方法，依然可以顺利阅读文言文。（1）结合注释。对于难度大的文言文，一般会有个别难以理解的字词会加上注释，方便学生理解文章的意思。（2）注重积累。平时注意积累已经学过的文言文和古诗词中字词的意思，懂得知识迁移，帮助我们解决课外文言文。（3）联系上下文。在答题过程中，如果遇到个别字词不能理解，可以通过通读本篇文言文后，联系上下文进行推测这个字词的意思。
1.解释下列划横线的字。(1)日始出时去人近:(2)黄鹤楼送孟浩然之广陵:(3)使弈秋诲二人弈:(4)为是其智弗若与:【参考答案】(1)距离;(2)去，到;(3)教，教导;(4)不。
2.文言文阅读《郑人买履》郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰:“吾忘持(dù)。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁(nìng)信度，无自信也。”1.解释下列带点的字。(1)何不试之以足:(2)吾忘持度:(3)无自信也:【参考答案】(1)脚;(2)尺码;(3)相信自己的脚。
翻译句子首先需要理解重点字词“的意思，然后逐字逐字翻译句子，再补充省略部分，最后整理成完整的句子。（1）保留原文中的词语。凡有古今意义相同的字、词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词，翻译时不宜改动，都要保留原词。例如“孔君平以其父”中的人名“孔君平”保留。
（2）替换词语。文言文里的不少词语所表示的意思现在仍在用，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意思与之相当的词进行替换。例如：“王师北定中原日”中的“师”是“军队意思”。
（3）增补词语或句子成分。 ①省略是文言文里常见的现象，翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：“为设果，果有杨梅”。这里省略了人物，应该翻译成“杨氏子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。”②文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。
（4）删去不译。文言文里的一些虚词，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如：“弈秋，通国之善弈者也。”这个句子中的“也”做为语气词，不用翻译。
1.翻译句子。(1)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”(2)一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。"一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而到中午的时候距离人远。”
2.阅读下面的文言文，按要求完成下列题目。道旁李苦王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。1.翻译下列句子(1)王戎七岁,尝与诸小儿游。王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。(2)诸儿竞走取之，唯戎不动。很多小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎没有去摘李子。
给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。理解内容是正确断句的前提。我们大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。下面一些语言标志，可以帮助我们断句：（1）文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰、云、道、言、语、谓”等提示语，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开，如：一儿曰/我以日初出时去人近——《两小儿辩日》
（2）虚词通常是停顿的一个标志：“也、矣、哉、乎、焉、兮、欤、乎”等语气词通常出现在句尾，“为、而、以”等语气词通常出现在句首。如：弈秋，通国之善弈者也/——《学弈》 一儿以日初出远，/而日中时近也。——《两小儿辩日》
（3）名词和代词，名词和代词通常会充当主语和宾语：主语前面、宾语后面需要停顿。如：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，/此不为近者热而远者凉乎？”——《两小儿辩日》
1.给句子用“/”划分横线处句子的朗读节奏。(1)曰非然也曰/非然也(2)未闻孔雀是夫子家禽未闻/孔雀/是夫子家/禽
2.阅读下面选段，回答问题。虎求百兽而食之，得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽今子食我是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走平?”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。(1)翻译句子。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。(2)用“”为下面句子断句。天帝使我长百兽今子食我是逆天帝命也天帝使我长百兽/今子食我/是逆天帝命也(3)这则寓言故事告诉我们的道理是什么?自己有真才实学才是硬道理，光靠跟在权威身边狐假虎威是没有前途的。
1.文言文阅读。北人食菱北人生而不识菱①者，仕于南方。席上啖(dàn)菱，并壳入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护其短，曰:“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰:“北士亦有此物否?”答曰:“前山后山，何地不有!"夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。注释:①菱:俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。
(1)翻译下列句子。①我非不知，并壳者，欲以清热也。我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解。②此坐强不知以为知也。这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。(2)阅读本文，说说你对北人的看法。北人为人不谦虚，为了掩饰自己的缺点不懂装懂，结果去闹出了笑话。
2.文言文阅读。山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。(1)解释下列字的意思。①往:前去②固: 坚决，坚持③笼: 用笼子装(2)给横线处的句子加标点:道士云为写道德经当举鹅相赠耳道士云:“为写《道德经》，当举群相赠耳。”
3.文言文阅读。 乐广字修辅，迁河南伊，尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答曰;“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”于时河南听事壁上有角，漆画作蛇。广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰:“酒中复有所见不?”答曰:“所见如初。”广乃告其所以，客豁然意解，沉疴顿愈。
(1)解释下列字词意思。①故: 原因②恶:厌恶 ③疾: 得病(2)翻译下面的句子。方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。客人正端起酒杯要喝酒的时候，看见杯中有一条小蛇在晃动，心里虽然十分厌恶它，可还是喝了那杯酒，回到家里，就得了病。(3)这个故事告诉我们什么道理?心病还须心药来医，我们不能疑神疑鬼，自相惊扰，都要通过调查研究去努力弄清事实的直相，求得正确解决的方法。
3. 文言文阅读。 汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管①临朱②。书一画，训曰:“一字。”书二画，训曰:“二字。”书三画，训曰:“三字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰:“儿得矣，儿得矣!可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友④万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰天下姓字夥⑤矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。【注】①搦管:握笔。②临朱:描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用器笔填写。③馆谷:教学报酬，古代多用谷物作薪水。④姻友:亲戚、朋友。⑤夥:多。
(1)用“/”给文中画波浪线的语句断句。其子恚曰天下姓字夥矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。其子恚曰/天下姓字夥矣/奈何姓万/自晨起至今/才完五百画也。(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。①其父喜从之，具币谢遣楚士。他的父亲听了很高兴，依从了他的主张，准备了一些报酬把先生打发走了。②逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状。过了一没时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝洒，叫儿子清早起来写请帖。