数学三年级上册2.长方形和正方形的周长精品教学设计

《长方形和正方形的周长》教案

教学目标：

1、知识目标

（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。

（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。

2、能力目标

让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。

3、情感目标

使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。

教学重点

使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点

使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。

教学关键

通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。

教具准备

多媒体课件，图形卡片等。

教学过程

一、创设情境，引入周长的概念

1、描一描。[来源:学科网ZXXK]

师：同学们，（课件出示）你们能描出树叶、扇面、和长方形的边线吗？

2、指一指。[来源:学科网ZXXK]

师：同学们，（课件出示）你们能指出课桌、正六边形的边线吗？

3、围一围。

师：同学们，（课件出示）你们能围一围这些图形的边线吗？

学生动手实践，老师板书得出周长的概念。

周长：围成封闭曲线一周的长度。

二、自主探究、合作交流。

1、出示主题图

师：画框的周长怎样计算？试一试。

生1：我是这样计算的……

80＋50＋80＋50＝260（厘米）

生2：我是这样计算的……

80×2＋50×2

＝160＋100

＝260（厘米）

生3：我是这样计算的……

（80＋50）×2

＝130×2

＝260（厘米）

答：画框的周长是260厘米。

师：你们算的很对，你们知道为什么这样计算吗？（教师板书）。

长方形的周长＝（长＋宽）×2

2、画一个边长为12厘米的正方形。

师：怎样计算正方形的周长呢？

生：正方形的四边都相等，我这样计算正方形的周长。80＋50＋80＋50＝260（厘米）

教师板书：正方形的周长＝边长×4

[评析：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。]

三、巩固知识、综合运用

（一）基础知识题

1、判断题：【请打出手势】[来源:Z*xx*k.Com]

（1）长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（     ）

（2）边长是3分米的正方形，周长是3×4＝12（厘米） （      ）

（3）正方形的周长除以4就等于它的边长。（     ）

（4）所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。（     ）

2、口答下面图形的周长，并说说计算过程。

3、选择（在括号里填正确答案的序号）

（1）长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（     ）

A 、2厘米和9厘米   B 、4厘米和5厘米   C 、6厘米和3厘米  D、3厘米和15厘米

（2）有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长

A长方形周长大于正方形周长

B正方形周长大于长方形周长 [来源:学科网]

C周长相等

（3）用4个边长1厘米的正方形摆成下面的图形，周长最短是（    ）

A                     B                    C[来源:学。科。网Z。X。X。K]

（二）拓展练习题

出示两张一样大的正方形卡片（边长为4厘米）

师：这两张卡片都是（正方形）的，他们的周长都（相等），现在老师将其中的一张如下图剪了后，请同学们再比一比这两张卡片的周长，说说你们的看法。）

 【评析：学习知识的目的在于应用，练习过程环环相扣，步步深入，学生自始至终保持了浓厚的学习兴趣。】

四、全课小结

师：谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。