浙江省宁波市余姚市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题(word版含答案)

这是一份浙江省宁波市余姚市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题(word版含答案)，共12页。试卷主要包含了基础知识综合，句子默写，语言表达，现代文阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
浙江省宁波市余姚市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合1．下面是“听自然之声”探究组创作的一首小诗。请你阅读，完成任务。初春的小溪刚从冰雪的束缚中挣脱出来一路①wān蜒一路②xuān嚷以嘹亮的歌声轻快的身姿唱响一整个春天的③xuàn丽(1)加点字“挣”的正确读音是（     ）A．zhēng B．zhèng(2)根据拼音写出相应的汉字。①____   ②____   ③____ 二、句子默写2．下面是“听经典之声”探究组的探究成果，请你补全。万物有声，撩动古人千千心结。周南鸟啼，“关关雎鸠，（1）_____”掀开古老《诗经》谦谦君子的思恋篇章；东城马鸣，“（2）_____，萧萧班马鸣”奏响李白送友人的悲切骊歌；石潭水清，“隔篁竹，闻水声，（3）_____”慰藉柳宗元谪居永州的寸寸愁肠；茅屋风吼，“（4）_____，卷我屋上三重茅”翻开杜甫草堂生活的满目疮痍；古寺乐起，“（5）_____，_____”（《题破山寺后禅院》）凸显诗人常建内心一片安宁；洞庭水急，“（6）_____，_____”（《望洞庭湖赠张丞相》）激起孟浩然入仕为官的心愿。古诗文中不乏表现声音的句子，请再写出两句：“（7）_____，_____。”（本卷中出现的句子除外） 三、语言表达3．“听同学心声”探究组打算借名著内容为同学解惑。临近期末，小姚同学情绪不稳，静不下心来复习。请你结合《傅雷家书》或《给青年的十二封信》中的相关内容，对小姚同学进行劝导。 四、现代文阅读4．班级举行以“倡导低碳生活”为主题的演讲活动，搜集了以下四则材料作为演讲素材，请你阅读，完成下列各题。【材料一】低碳指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。（选自姚雪痕《低碳生活》）在日常生活中，每个人也能以自身的行为方式，为节能减排出一份力。以下是生活中二氧化碳排放量的基本计算公式：家居用电的二氧化碳排放量（千克）＝耗电量（千瓦时）x0.785；开车的二氧化碳排放量（千克）＝油耗（升）x0.785；短途飞机旅行（200千米以内）的二氧化碳排放量＝千米数x0.275；中途飞机旅行（200千米到1000千米）的二氧化碳排放量＝55+0.105x（千米数﹣200）；长途飞机旅行（1000千米以上）的二氧化碳排放量＝千米数x0.139.（选自2009年12月10日《中国环境报》）【材料二】二氧化碳和常规污染物的排放具有同源性，大部分来自化石能源的燃烧和利用。控制化石能源利用和碳排放对经济结构、能源结构、交通运输结构和生产生活方式都将产生深远的影响，有利于倒逼和推动经济结构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产和经济社会造成的损失；有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能。中国把握污染防治和气候治理的整体性，以结构调整、布局优化为重点，以政策协同、机制创新为手段，推动减污降碳协同增效一体谋划、一体部署、一体推进、一体考核，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走出一条符合国情的温室气体减排道路。（选自《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书）【材料三】尤为引人关注的是，在新发展理念引领下，发展体育事业同促进生态文明建设相结合，成为北京冬奥会的亮眼底色。国家雪车雪橇中心专门研发“地形气候保护系统”，最大限度降低能源消耗；延庆赛区竞赛场馆完工的同时，生态修复也接近尾声，“山林场馆、生态冬奥”尽显其中；张家口云顶滑雪公园将融雪水、自然降水进行高效回收存储，在雪季时作为造雪用水……绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施同自然景观和谐相融，让人们在尽享冰雪运动无穷魅力的同时尽览大自然的生态之美。除此之外，构建绿色智慧交通体系、推广低碳出行方式等也在如期推进，让环境友好的理念扎根生活。（选自《冬奥效应，奏响新发展理念的乐章》）【材料四】生活图景一：唐代邛窑生产的省油灯是灯盏中的一种，它由瓷器制成。省油灯初看与普通灯盏没大的区别，但它的碟壁是一个中空的夹层，碟壁侧面有一个小圆嘴，用来向夹层中注水。在夹层中注入冷水以降温后，可省一半的油。生活图景二：到唐代，出现了一种供人们消暑的“凉屋”。这凉屋一般傍水而建，采用水循环的方式推动扇轮摇转（犹如民间的水车），将水中凉气缓缓送入屋中，或者利用机械将水送至屋顶，然后沿檐而下，制成“人工水帘”，使凉气进入屋子，此“凉屋”堪称既绿色又环保。生活图景三：在古代社会，交通只有水陆两路，除了安步当车以外，当时的交通工具主要有车、轿、船以及马、驴等牲畜。陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。（根据网络资料整理）(1)演讲内容要准确。根据以上材料，下列表述正确的一项是（     ）A．二氧化碳排放都来自化石能源的燃烧和利用，在平常生活中计算二氧化碳排放量，关注行为方式，为低碳生活做出贡献。B．得益于新发展理念的引领，科技创新成为北京冬奥会场馆建设的亮点之一，助力体育设施同自然景观和谐相融。C．低碳生活的理念早已在中国古代社会提出，古人出行只有水陆两路，这也导致陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。D．低碳生活与经济发展之间的矛盾难以解决，二氧化碳排放量下降，势必会影响经济的高速发展，这是摆在我国社会发展前的一个巨大难题。(2)演讲思路要清晰。请你围绕“低碳”话题，整合以上材料，补全演讲主体部分的提纲。(3)演讲要有针对性。本次演讲的听众是中学生及其家长，其中一个内容是向他们发出“低碳细节我落实”的倡议。请你结合材料内容，针对听众身份，向他们各提出一条具体的低碳举措。①对中学生：②对学生家长：(4)演讲要有感染力。本次演讲打算引用一首诗来调动听众情绪，加深听众印象。请你从下面两首诗中推荐一首，按要求完成任务。[甲]山中景[元]释英六月山深处，松风冷袭衣。遥知城市里，扑面火尘飞。[乙]柏林寺南望[唐]郎士元溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出东南四五峰。[注释]①精舍：佛寺，此处指柏林寺。我推荐①_____诗，因为诗中有这样的“低碳”场景；②_____。引用这首诗我希望听众能感受到诗人这样的心情（结合相关诗句分析）；③_____。(5)为开展“倡导低碳生活”的演讲活动，校广播站要向同学们科普“低碳生活”的相关知识。请结合材料内容，从“低碳生活”的概念、内容、意义等方面为广播站的同学写一段说明性文字。要求讲究说明顺序，100字左右。5．请阅读《雁荡序幕》，完成下列各题。雁荡序幕萧乾①临到名山脚前，是摆架子呢，还是为了使香客们肃穆下来，路已不再那么平坦了。②极目望去，没有了那齐整的地平线，却是一重重嵯峨的关山。当我们的车由小温岭的山根盘向顶巅的途中，那恍如是做了一场又惊又险的噩梦。向车窗两旁探首，等待着你的永是壁立千仞的峭崖。缩头看看前面，嶙峋的山坡上爬着一条曲折如蛇、旋转如螺的公路。汽车呜呜震响着、奔驰着，如一匹激怒了的巨兽。遇到拐角处，有的乘客时常会脱口喊嚷出来：“司机，司机，慢点开呦！”③然而这嚷叫早为马达声吞没了。喊的人只好无助地向车窗外看，越是怕越想看啊！④窗外，田野阡陌尽处，是一片白茫茫的湖雾。湖心似还泊着一只帆船，细小有如一根孤生的芦苇。宁静的湖水闪烁着它那份澄静舒坦，似乎是安排来镇宁乘客们的心情的，它冲散了不少车里的恐怖。⑤像是结束了一口悠长的叹息，我们的车跨过了小温岭。车身的震响少了，我们的梦也醒了。然而抬头望望那始终警觉着的司机，那坚毅勇敢的背影，一种感激钦佩的心情油然而生。⑥可是回首看看那如蛇如螺的艰苦工程，更应感激的不还有当日筑路的民伕吗？他们用臂膀凿出这条险路。便是在这样阴雨连绵的季节，也还那样坚固坦平。⑦车到白溪，载运汽车的摆渡已在伫候着啊。⑧这以后，我们便投入了雁荡的怀抱。⑨不须指点，突然你会觉得周围变了样。一路上尽管经过十八座山，高的有，险的也有，然而一个平凡的“山”的观念你脱不掉。但到了雁荡，置身于那幽奇浑然的境界，你将不断地问着自己：这是哪里呀，这么古怪，这么怕人！⑩汽车停在山口，那里离我们的宿处还有五六里地。⑪正像一出古典剧的序幕，这五六里地沿途的布置把我们整个引入另一种庄严境地。也正像雁荡的许多重要角色都闪出个侧影。它不要你洞悉，却要你洗刷为铜锈油腻淤塞住的心灵，忘掉沿途的辛苦，准备一具容得下瀑布山影的胸膛。⑫首先，你得惊讶山到了这里竟全然变了色，苍黑里透着绛紫。平时看见一座不毛之山，你会嫌它植树太少，你划算一座山可以辟作几块梯田，土质宜种荞麦还是桃杏。一句话，你盘算山，支配山，你是山的主人。到这里，山却成为你的主人了。⑬埋伏在四周的，哪有一个驯顺家伙呀！有的像一只由天上击下来的巨拳，握得那样牢，似有无限重力蟠结在拳心。击下来倒也罢，它偏悬在半空，叫你承受那被击的疼痛感觉。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面长满了积年的疤痕。臂肘旁边，不知谁在长长伸着两个秀细指头（双佒峰），及至你一逼视，手指下面还睁了一双骷髅般深陷的黑眼（老虎洞），对你眈眈怒视。左边又出现一面悬崖绝壁（云霞嶂），上面依稀布满了斑斓的朱霞。这一切，都像伏卧着的巨兽，岘岩上垂落着这巨兽的唾涎，有的地方还是悬空散下，如檐前细雨，当地人叫作雪花天。⑭沿着一道小溪，我们到达了旅社。一顿异常香甜的午饭后，我们各拄了根棍子，齐向灵岩拔步。（选自《河山漫记•雁荡行》）(1)根据文章内容，完成下面的游览梳理图。 (2)本文语言优美隽永，请赏析文中画线句子。(3)作者在写雁荡之行时，为什么要写“平时看见一座不毛之山”的感想？(4)作者写雁荡之行，融入了深沉之思。请你结合文本内容，说说作者的感悟。(5)“仁者乐山，智者乐水。”人们往往因自己的性情与山水的性格相近而乐山乐水。“埋伏在四周的，哪有一个驯顺家伙呀！”作者笔下的雁荡山拥有鲜明的个性。你觉得下面人物会喜欢这座“不驯顺”的名山吗？请选择一个人物，结合作品内容谈谈你的看法。A．保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）   B．孙少平（《平凡的世界》）   C．贝多芬（《名人传》）我选_____，_____。 五、对比阅读6．请阅读经典古文，完成下列各题。[甲]马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《韩昌黎文集校注》）[乙]工之侨为琴工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常①。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归谋诸漆工作断纹焉。又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年②出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金。献诸朝，乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。而不早图之，其与亡矣！”遂去，入于宕冥③之山，不知其所终。（选自《郁离子》）[注释]①太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、礼乐等事。②期（jī）年：一周年。⑨宕冥：幽深昏暗。(1)参考表格提示的方法，解释下面“文言词句”中的加点词。文言现象文言词句解释方法词类活用匣而埋诸士A[课内迁移]策（用马鞭驱赶）之不以其道古今异义抱以适市B[查阅词典]①到……去。②恰好。③刚才。通假字希世之珍也C[指出通假]才美不外见（同“现”） (2)用“/”给下面句子断句。（限断两处）工之侨以归谋诸漆工作断纹焉。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②遂去，入于宕冥之山，不知其所终。(4)文言文中的虚词承担着表情达意的功能。请结合文本内容，揣摩下面句中“也”字蕴含的情感。①其真不知马也！②悲哉世也！(5)[甲][乙]两文在论事说理的技巧上有共通之处，请结合具体内容加以分析。 六、作文7．阅读下面的材料，根据要求写作。慢下来，邂逅身边的风景；慢下来，重拾错过的情感：慢下来，收获更多的感悟……慢下来，是一种心态，是一种艺术，是一种智慧……以“慢下来”为题写一篇记叙性文章。写作标准：（1）紧扣“慢下来”合理取材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的经过，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯；（4）如果写游记，要体现游记的要素；如果写故事，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。要求：（1）按照写作标准写作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。8．阅读下面的材料，根据要求写作。慢下来，邂逅身边的风景；慢下来，重拾错过的情感：慢下来，收获更多的感悟……慢下来，是一种心态，是一种艺术，是一种智慧……以“慢下来”为题写一篇议论性文章。写作标准：（1）围绕“慢下来”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观；（2）材料紧扣观点，使用的材料要经得起推敲；（3）运用合适的论证方法，论证思路清晰；（4）如果写演讲稿，要做到“心中有听众”；如果写读后感，要以“感”为主，写出自己独特的感受。要求：（1）按照写作标准写作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案：1．(1)B(2)     蜿     喧     绚 2．     在河之洲     挥手自兹去     如鸣珮环     八月秋高风怒号     万籁此都寂     但余钟磬音     气蒸云梦泽     波撼岳阳城     好鸟相鸣     嘤嘤成韵3．示例：小姚，你好！还记得咱们读过的《给青年的十二封信》这本书吗？这本书中的第三章谈论了“静”，做到“静”可以让你感受万物，领略趣味，从容不迫。现在开始我们一起来稳定情绪，静下心来，认真复习，好吗？4．(1)B(2)①以低碳理念助力体育建设。②控制化石能源利用和碳排放。③借水循坏，搭建“凉屋”。(3)①身体力行，节约用电；学习低碳知识，向身边的大人宣传计算碳排放量的知识。 ②绿色出行，上下班尽量选择公共交通，非紧要的短途出行可选择共享单车或步行。(4)     示例一：甲     诗人远离城市，安居深山，沐浴在清凉的山风中避暑消热，避暑方式低碳有诗意     “松风”“冷”写出诗人徜徉山中的清凉与惬意，“遥知”两字将山里的自然之气与城市中火尘缭绕的生活进行对比，表达了内心的满足愉悦，对山中景色的喜爱示例二：①乙②诗人出门选择舟行，靠岸后沿着小径上山，出行方式绿色低碳③“遥闻”“深松”点明山景的幽美，雨后青山、雨雾缭绕、山峰耸立宛若画境，传达出诗人内心的宁静恬淡(5)低碳生活是一种以尽量减少生活和工作中耗用的能量为目的的生活方式。生活中我们要响应国家政策，关注个人行为方式，把低碳生活同经济发展、体育事业、生态环境等结合起来，让低碳生活推动社会的和谐发展。 5．(1)①由小温岭的山根盘向顶巅的途中；②感激钦佩；③浓郁的山色、多变的山势；④到达旅社(2)示例一：“矗”“拱”“长”三个动词写出了雁荡山的高峻和形状的怪异，给人一种震撼之感。示例二：这句话运用比喻的修辞，把山比作“臂肘”，把山的表层比作“疤痕”，写出山的嶙峋沧桑，体现了山不驯顺的特点。(3)示例：把“不毛之山”与眼前的雁荡山进行对比，突出了雁荡山的怪异独特，引发了对人与山关系的思考，同时丰富了文章内容，增添了文章意蕴。(4)示例一：作者极力渲染雁荡山的高峻和山路的曲折危险，联想到肩负如此艰苦工程的民佚和始终保持警觉的司机，赞美这些普通劳动人民的坚毅勇敢、无私付出。示例二：作者沉醉于雁荡幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不断开阔自己的心胸，不要为“铜锈油腻”淤塞内心，而应保持心灵的淡泊与旷达。示例三：作者领略到雁荡山的奇伟景象，思考山与人的关系，发出“到这里，山却成为你的主人了”这样的感慨，赞美雁荡山特立独行的品格，感叹自然的伟大和人的渺小。(5)     示例一：我觉得保尔•柯察金会喜欢这座山。     保尔在成长之路上经历了战场的搏杀、工地的折磨、情感的波折，但他从未屈服，始终坚定“为解放全人类而奋斗”的人生目标。他的不屈服与雁荡山的“不驯顺”十分契合。示例二：我觉得孙少平会喜欢这座山。孙少平是农民的儿子，但他不安于现状，走出衣村去求学，到黄原做揽工，努力改变自己的命运。他的不屈服与雁荡山的“不驯顺”十分契合。示例三：我觉得贝多芬会喜欢这座山。贝多芬遭遇爱情的背叛、双目失明的悲痛，勇敢地扼住命运的咽喉，创作出《命运交响曲》等伟大的乐章。他的不屈服与雁荡山的“不驯顺”十分契合。 6．(1)A.用匣子装；B.到……去；C.同“稀”。(2)工之侨以归/谋诸漆工/作断纹焉。(3)①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？②于是离去，至宕冥附近的山，不知道他最终去哪儿了。(4)①“也”与“其”连用，表示反诘语气，表现了作者对统治阶级埋没和摧残人才的愤慨之情。②“也”在这里表示感叹语气，抒发了作者对这个世道的极度不满之情。(5)两文都采用了借物喻人的说理方式，甲文借千里马的才能被埋没，表达对统治者不识人才，埋没人才甚至摧残人才的讽刺与抨击；乙文借工之侨伪造古琴试探索世风的机智，讽刺了元末一帮缺乏见识，只重虚名的虚伪之人。 7．例文：慢下来踏着一缕缕清风，伴着一声声歌唱， 我们在学校的组织下来到了下城区青少年活动基地，参加课外实践活动——摄影制作。这次活动分为两部分，上午拍照，下午制作照片。其中，制作照片的活动，令我受益匪浅，也让我感受到：慢下来，才能有好的收获。在摄影棚里，老师打开电脑，开始教我们修改起图片来。说实话，修改照片我不但会，还很“溜”。使用“美图秀秀”这个软件是我的拿手好戏，不但能让照片变得更漂亮，也能让照片面目全非。一想到这些，我不禁跃跃欲试，对老师讲的内容三心二意起来，根本不知道老师在讲些什么。只想着快点、快点，我要用“美图秀秀”、“美图秀秀”，脑海里浮现出一幕幕同学们崇拜自己的情景。老师在讲台上讲了大半个小时，开始让我们尝试着制作。我一听口令，不管三七二十一马上点开了“美图秀秀”，挑儿张照片排了版，三下五除二“P”了一幅图，第一个交给老师。老师一看，哭笑不得：“如果这么简单，那还要我教什么呢?”我瞅瞅边上同学，他们做的都和我不一样。天哪!我不但用错了软件，还听错了要求。这时，一个同学过来看了看我修改的照片， 不禁笔了起来，其他同学也都图了上来，笑声顿时布满了摄影棚。我的脸刷的一下子变红了，本来想炫耀一下，如果知道实在出了个丑，真恨不得找个地方钻下去。老师让我坐回位置，又站在我边上，给我好好地讲解了一下“PS”的方法。这下我可不敢大意了，认认真真地按照老师的方法修改起照片来。可心里总不甘心，总想着要一雪前耻，动作不禁又快起来，潦潦草草地没几分钟就做完了。看看其他同学还在埋头苦做，得意地交给老师，又是“全班第一”。老师开始点评了。他挑了几幅做的比较好的照片，挨个报着制作这些照片的同学的名字。我又不禁深深地懊恼起来，谁让自己这么潦草，在同学面前出了丑。“这是万成同学修改的照片”，隐约中我听到了自己的名字，真不敢相信自己的耳朵，老师报到了自己。同学们都转过头来，投过来赞叹的目光。这次活动已经过去好些时间了，可是我还是经常会想起来，因为它让我明白，认真才能做对事情，慢工才能出细活。8．例文：慢下来“慢”是一种祝福，华语文化的语境最是如此。请人吃饭是慢慢吃，送人别离是慢慢走，听人倾诉是慢慢说，凡此种种，皆以“慢”字当头。成都人有句顺口溜：不要慌，不要忙，哪个忙人得下场？一个忙人是韩信，一个忙人楚霸王。霸王忙来乌江丧，韩信忙来丧未央……对成都人而言，有慢且闲，并非是不思进取伤及颜面的事，反倒有几分自在豪气拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公园数不胜数的茶馆，享受着“杯中乾坤大，茶中日月长”的悠闲时光，将快乐的平民慢生活演绎得真切到位。可在瞬息万变、分秒必争的信息时代，纵使个人等得了，时代也是等不得的，人人都在扬鞭疾驰，城市面孔日新月异，这叫人怎么个慢法？或许，我们无法左右周遭的人和事，但至少可以调节自己的生活节奏。“慢读”找回文学之美。“慢”的乐趣怎么失传了呢？啊，古时候闲荡的人到哪儿去啦？民歌小调中游手好闲的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天过夜的流浪汉，都到哪儿去啦？他们随着乡间小道、草原、林间空地和大自然一起消失了吗？米兰•昆德拉的小说《慢》开篇就如此甜蜜忧伤，令生活在盲目争先的不断循环的城市人不禁为之惊醒。图书市场为了响应急切潦草的读书观，纷纷出版“一篇文章概括一本名著，一天通读几部史书”之类的浓缩书籍。殊不知，读书的乐趣本来就在于慢慢品读，从语言和段落中找寻文学的美。“慢读”提倡人们回归原本的读书态度，体会跟作者的文字交流，从而感悟自己的人生轨迹。“慢游”不要“到此一游”。“慢游”方式的提出是针对走马观花以及当下以炫富、购物为主要目的的大众化商业旅游的。“慢游”主张扎进陌生的地方沉淀自我，融入当地生活，享受文化浸入的过程。它强调的是在一个旅游点真正生活过，而不仅仅是停留过。人类生存至今，就像一条被时光推动的长长链条，一茬人走了会再来另一茬人，新旧交替，时光的存在便有了长度的概念，生命作为时光长河中的个体，也许无力阻止时光的飞速奔跑，但人类从未放弃通过调节自身状态以适应发展需要。在关注生命长度的同时，越来越多的人更关注生命的宽度和深度。细心留意，诸如“慢读”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出现在我们身边。闲暇时，我们不妨慢下来，让生活工作张弛有度、劳逸结合，淡定从容地过好每一天。