小学劳技浙教版六年级项目三 集体生活有规则——协商制定创意班规任务一 班级生活共观察优质课件ppt

这是一份小学劳技浙教版六年级项目三 集体生活有规则——协商制定创意班规任务一 班级生活共观察优质课件ppt，文件包含任务一班级生活共观察pptx、任务一班级生活共观察mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

1、初步建立规则的概念。2、懂得学校的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
“班级是我家，建设靠大家。”作为班级的小主人，让我们一起发挥主人翁意识，打造积极向上的班级文化吧。
不管是教室布置，还是制度职责，都属于班级文化，需要我们共同营造。
我们可以借用游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣
制定班规的目的是为了保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现，那么我们应该怎样改进现行班规，才能让班级生活更积极、和谐呢?
要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上，就需要所有同学共同参与，相互配合、协调。
为保障班级生活有序开展，每个同学都要参与各项日常活动:有时需要清洁，有时需要收家校本，有时需要设计黑板报……如果有人不积极参与，那就会影响班级生活的正常运转。班级日常活动包括哪些内容?同学们完成得怎么样?
观察班级中的各项活动，说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。
可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察，这样得到的结果更全面!
任务一班级生活共观察视频
将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。
1.选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。2.确定活动的起点和终点。3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。
使用活动观察表时，可以参考下面的步骤:
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察，并填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。
小组成员可以分别探究同一班级活动中不同角色的行为，共同完成活动观察表
请选定一个班级活动，分析具体的活动及问题，以便更好地改进班规。我们先看看慧慧小组是怎么做的。
能通过对活动任务的探究，了解活动内容、参与者等要素 ☆☆☆☆☆能通过角色活动表来探究角色的任务体验☆☆☆☆☆能运用需求表写出一句话概述 ☆☆☆☆☆有责任感，愿意共同建设班级文化 ☆☆☆☆☆
1.在建立角色活动表时，你遇到了什么困难?是如何解决的?2.你的需求表能让其他同学清晰地了解角色的需求吗?如果不能，需要如何改进?
今天这节课，我们学习了班级生活共观察，知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。做自觉遵守规则的人。下节课我们将学习创意班规巧设计，课后请大家认真预习。
1.选定被访对象2.确定起点和终点3.记录重要阶段4.找到活动中的痛点