小学政治 (道德与法治)8 安全记心上集体备课课件ppt

课题

《安全记心上》第一课时

教学目标

1. 帮助学生提高防火、防触电等安全意识，培养学生积极的自我保护意识，愿意过健康安全的生活。
2. 学会拨打“119”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。

3.了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。

教学重点

了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。

教学难点

学习安全知识并提高安全技能。

教学过程

一、课前准备（课前布置任务）

课前观看网上火灾视频，搜集火灾发生的原因。

【设计意图:让学生课前收集火灾发生的原因，初步走进火灾，激发情感，提高防火意识。】

二、当堂讲授

（一）课前导入

师：同学们，看到这三个数字“119”，你想到了什么？（板书：119）

生：火警电话。

师：对，发生火灾时，我们打的就是这个电话。同学们，火灾无情，生命可贵，我们要安全记心上，今天这节课让我们一起学习怎样应对和预防火灾。（板书：安全记心上）

【设计意图:直接用火警电话引出本课，让学生一下就记住这个电话，符合学生认知规律。】

（二）正确拨打火警电话

1.师：孩子们，当你发现有火灾发生时，你会怎么做？

生：告诉大人、打火警电话……

师：如何拨打火警电话呢？（板书：正确报警）

师：请学生认真阅读课本59页下面的“小贴士”。

生：详细地址、起火部位、着火物资、火势大小、报警人姓名电话

2.教师出示具体情境，请学生练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。

3.同学两两演练。

4.学生演示打火警电话。

5.师总结提醒：同学们演示得很好，不过，平时可不能随意拨打火警电话哟，随意打火警电话是违法行为。未成年人能力还不够不参与救火，打了火警电话后，远离火源，等待救援。

【设计意图:创设情境进行拨打火警电话119的实战演练，让学生在活动中形成安全自护的技能。】

（三）火灾安全逃生

1.师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要，如果遇到火灾，我们有哪些逃生方法呢？（板书：安全逃生）

生：结合课本58页内容，结合自己的经验各抒己见。

对于学生提到的好方法，教师及时鼓励，对于学生提到的办法有问题，教师及时引导。（板书：捂口鼻  弯腰行  湿衣被  护身体  堵门缝  呼救援……）

2.师：同学们，你们真棒，能针对不同的情况选择正确的逃生方式。假如现在教室着火了，我们又该怎样逃生呢？

生：不慌张，听老师指挥，有序逃离。

生：捂住口鼻。

师：对，用衣服、袖子捂住口鼻，有序逃离。我们来模拟一下，用衣服捂住口鼻，两人一组有序离开。（学生演练）

3. 师小结：孩子们，火灾来临时，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。

【设计意图:创设情境进行模拟实战演练，继续让学生在活动中形成安全自护的技能。】

（四）防患于未然

1.师：课前，孩子们搜集了火灾发生的原因，谁来分享分享？

2.学生分享，教师归纳火灾原因。

3.师引导：从孩子们的分享中，我们看到很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么怎样做才可以防患于未然，避免火灾的发生呢？（板书：防患于未然）

生：结合自身生活实际及课本59页中的情境谈一谈。

4.师：如果身边发生了一些紧急情况，我们该怎样应对？　　

生：发言讨论，教师适时追问并提炼、升华学生的陈述要点，炒菜时油锅起火了，我会……；放鞭炮点燃了草丛，我会……；家里电器老化，冒火花，我会……

5.师：危险一旦发生，可能会对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。生活中还有哪些安全隐患呢？（结合课本60页下面“找一找”内容）小组内交流交流。

学生分享发言，教师选取有意义的部分进行现场记录。

师引导：刚才在记录同学们的观察记录内容时，老师觉得只要我们在平时的生活中细心观察、思考，掌握一些基本的安全知识和技能，就一定能预防减少各种事故的发生。考考大家是否学以致用了（解决课本61页中的四道题目。）

6. 师总结：孩子们，在日常生活中，我们一定要防患于未然，远离危险，万一遇到危险，也要沉着应对，只要我们时刻意识到安全的重要，不断提升自救的能力，我们就能做到“居安思危危自小，有备无患患可除。”

【设计意图:教学从防火问题延伸到其他安全问题，让学生发现生活中的隐患，把危险扼杀在萌芽状态，并初步学会自护自救方法。】

课后作业

课后调查学校、家庭、社会存在的安全隐患。

板书设计

安全记心上

119　正确报警　

安全逃生： 捂口鼻  弯腰行  湿衣被  护身体  堵门缝  呼救援……

防患于未然

教学反思

本课不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是帮助他们树立安全防范意识，珍惜生命，根据三年级孩子的身心特点，教学时尽量通过体验、活动、演练等，培养学生积极的自我保护意识，让孩子们过健康安全的生活。