小学《中国功夫》教学设计

这是一份小学《中国功夫》教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，学法指导等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《中国功夫》是一首说唱风格的歌曲，旋律流畅、上口，豪放而有气势。歌曲的两部分在节奏上形成对比，前部分节奏舒展，旋律饱满而有气势，后部分节奏紧缩了一倍，旋律增添了活泼、跳跃的因素，使我们仿佛看到了一个个威武的武术健儿，迎着朝阳练武功的矫健敏捷的身姿。
乐曲为七声羽调式，全曲结构为A-B-A。第一乐段节奏宽长，速度舒缓，旋律威武雄壮，富有阳刚之气；第二乐段旋律相同，只是节奏紧缩，显得坚定有力；第三乐段为第一乐段的再现。
歌词运用了中国武术练功中的谚语“坐如钟、站如松、睡如弓、行如风”进行发展编写。而旋律则采用中国戏曲中的唢呐曲牌。这种曲牌来自于昆曲，在京剧中广泛运用于升帐、战将、得胜、庆典等以舞蹈在娱乐节目中出现，深获好评。
【学情分析】
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础和学生音乐的能力，能够在教师的引导下通过听唱的方法学习并掌握歌曲。《中国功夫》的音符较多，学生在学习的过程中可能会出现音准音高不到位的情况，这需要教师引导学生用轻唱的方法歌唱，并把歌曲的情绪充分表现出来。
【教学目标】
1.知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；
2.过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；
3.情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；

【教学重点】
通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
【教学难点】
初步认识附点四分音符，八分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符，八分音符的效果及说唱部分的处理。
【教学方法】
创设情境—感受歌曲—学唱歌曲—感受与表现—拓展延伸
【学法指导】
课堂上我指导学生采用
模仿法——听音乐画旋律线
体验法——在表演过程中体验音乐
合作法——小组合作练习武术动作
【教具准备】
多媒体、手风琴、打击乐器。
【课型】
新授课.唱歌课
【课时】
1课时
教学过程：
一、创设情境
1.织组教学，师生问好。
2.发声练习：音阶练习、和声练习
3.新课导入：播放《中国功夫》mv课件。
4.出示《中国功夫》简介。
5.出示课题和歌谱。
（设计意图：通过师生交流，了解武术相关文化，激发学生的学习兴趣。）
二、感受歌曲
1.提问：听了这首歌你有什么样的感受，你最想说什么？
2.出示《中国功夫》课件音乐，教师画旋律线，学生仔细观察老师是怎么听音乐的。
3.再次聆听音乐，这遍要求学生动手听音乐（边听音乐边画旋律线）。
（设计意图：结合观看视频、聆听音乐、画旋律线，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，并通过提问了解学生聆听的感受。）
三、学唱歌曲
1.教师用手风琴为歌曲伴奏，请学生用“啦”模唱旋律。
2.有节奏的读歌词，在歌曲有休止的地方加上衬词“嘿”，这样更能体现中国功夫的威风。
3.出示课件图片，让学生观看中国功夫的神奇之处。（生听音乐贴图片，把图片贴在合适的旋律图上。）
4.完整演唱歌曲。（随音乐《中国功夫》伴奏，学生演唱歌曲。）
5.师生接龙唱。
6.小组合作接龙唱。
7.教师指导学生唱准音准不足、节奏不正确的旋律。
8.讲解歌曲的演唱形式──说唱。
（设计意图: 边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，利于学生进一步理解歌曲的内涵。）
四、感受与表现
1.为歌曲加上武术动作，这样更能丰富孩子们的音乐课堂。
2.用打击乐为歌曲伴奏，使歌曲更加饱满。
（设计意图:使孩子们的节奏感和空间智能得到发展，用亲身体验感受中国功夫的无穷魅力，拓宽了学生视野与创造性思维，特别是相关武术动作的配合，调动了孩子们的积极性，始终把学生推在活动的主体，不仅能全身心投入到歌曲学习中，而且教学效果事倍半功倍）
五、拓展延伸
中国武术表现的形势是多种多样的，傣拳是我们西双版纳傣族具体表现形势，今天就让我们走进傣拳走进版纳。播放《傣拳》视频。
（设计意图: 丰富视觉体验，激发学生的趣味性，了解中国文化的博大精深，展现其独特魅力。傣拳也是中国功夫展现的一种形式，感受并深入了解中国功夫及表现的民族精神、情感。)
六、小结
中国武术目的在于修身养性，强身健体。让学生带着对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍来结束这堂课。
板书设计：
中国功夫