广东省汕头市龙湖区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题(word版含答案)

这是一份广东省汕头市龙湖区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题(word版含答案)，共12页。试卷主要包含了句子默写，字词书写，选择题，综合性学习，语言表达，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、句子默写
1．根据课文默写古诗文。
（1）__________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）非淡泊无以明志，__________。（诸葛亮《诫子书》）
（3）作为古代伟大的思想家，至今，孔子仍能在很多方面给我们当代人以启迪。比如，当我们与人交往却不被别人理解时，我们可以用《论语》中的“__________，不亦君子乎？”来劝慰自己；当我们学习别人身上的优点，对照别人的缺点改正自己的不足时，我们可以用《论语》中“__________，__________”来指导自己。
（4）年轻的李白离开故乡外出闯荡，面对一轮明月，他用含有三个地名的两句诗“__________，__________。”（《峨眉山月歌》）表达了对友人的思念之情。
（5）杜甫在暮春时节和故人重逢，唱出了“__________，__________。”的心声（《江南逢李龟年》），既抒发个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。
（6）请将《天净沙·秋思》默写完整。
__________，小桥流水人家，__________，__________，断肠人在天涯。
二、字词书写
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）任何不称职的或者 yú chŭn得不可救药的人，都看不见这衣服。
（2）我趴在岩石上，神情 huǎng hū，害怕和疲劳已经让我麻木。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rén shēng dĭng fèi。
（4）我吃惊地说不出话来，他还是那么 chén mò guǎ yán。
三、选择题
3．读书会上，大家回顾交流自己在课本中学到的知识。以下不正确的一项是（ ）
A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。” 这句话中的“自然”是个多义词，在这里是“理所当然”的意思。
B．古人在日常交际或书信往来中经常会用到敬辞和谦辞。例如对年龄、身份或地位高于自己的人会使用敬辞，称对方意见为“高见”、“高论”。
C．“不少的人对工作不负责，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”，这句话中的“拈轻怕重”是不带褒贬色彩的中性词。
D．《皇帝的新装》这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，告诉我们一个道理：讲真话需要勇气。
4．下列相关表述正确的一项是（ ）
A．为了提高学生的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。（此句病因是“积极”与“开展”搭配不当）
B．有胆有识的他挺身而出后，这帮欺软怕硬的家伙只得作鸟兽散。（此句成语运用错误）
C．房间里安静极了，只有噼里啪啦翻书的声音。（此句恰当运用拟声词表达情境）
D．那传说中严肃得吓人的校长终于在我们的胆战心惊中亮相了。（此句恰当运用与戏曲有关的词语辅助表达）
四、综合性学习
5．请你按照要求完成以下任务。
（1）根据示例，为班级开展的“课本故事朗读者”活动准备素材。
（2）下面文字是活动开场白，请仿照画线部分，在模线上写一个句子。
轻举七年线上册的语文课本，我常常思绪飞扬。我梦想，来到朱自清笔下的春天，感受吹面不寒杨柳风的温柔；我梦想，来到鲁迅笔下的三味书屋，感受历览千载书的惬意；我梦想， ， 。
五、语言表达
6．“四四方方方块字，堂堂正正中国人。”中国汉字源远流长，学习、书写、鉴赏汉字不仅可掌握书写技巧，还可以陶冶性情，提升品位。请根据要求完成题目。
下面是抗疫期间创作的春联，请选择搭配正确的一组，用正楷工整、规范地抄写在方格里。
A．全民防控九州安 B．仁心入药医瘟病 C．八面驰援三楚暖 D．一腔热血铸医魂
上联:
下联:
六、对比阅读
阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
狼（节选）
蒲松龄
……
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7．解释下列句子中加点的词语。
（1）屠大窘，恐前后受其敌 窘：
（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀 弛：
（3）其一犬坐于前 犬：
8．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）久之，目似瞑，意暇甚。
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
鸿
天津弋人①得一鸿②，其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意乃曰是将以赎妇也遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽兽何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离，物亦然耶！
（选自《聊斋志异》）
【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．抵暮始去/意与日去B．弋人将并捉之/而两狼之并驱如故
C．得二两六钱强/少年强则国强D．物亦然耶/其人舍然大喜
10．请用三条“/”给文中画线句子断句。
弋 人 悟 其 意 乃 曰 是 将 以 赎 妇 也 遂 释 雌
11．《狼》和《鸿》中都提到了“禽兽”一词，试分析作者对两种“禽兽”的情感态度有何不同？
七、现代文阅读
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排了一排人，他们全都脸色煞白。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
（节选自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》）
材料二
三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
……
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
（节选自让·乔诺《植物的牧羊人》，有删减）
材料三
近日，在中国网和江苏卫视热播的《似是故人来》实景文化访谈节目中，记者专访了袁隆平先生。袁老已是鲐背之年（九十岁高龄的时候，指老人高寿），依旧在做科研、带学生，他在节目里的一句话触动了笔者：
“我带研究生有一个要求：你下不下田？你不下田我就不带。”
袁老为解决亿万国人吃饭问题所作出的贡献彪炳史册，但他因长时间赤脚浸泡在春天冰冷的水稻田而得上了肠胃病。作为农业科学家，田间地头是他们科学研究的主战场，靠想象干不出杂交水稻，他们的科学成果须写在大地上，长在土壤里。从这个角度来看，袁老收徒必须下田的“门规”，是从事农业应用科学研究的前提条件。
袁老说，他对年轻人最想说的8个字是：知识、汗水、灵感、机遇。互联网时代为年轻人获取知识提供了空前的便捷，于是，能够诞生更多灵感和赢得更好机遇，但最可靠的两个字还是“汗水”，敢于撸起袖子在风吹雨打中耕耘，在骄阳炙烤下劳作，是年轻的农业科技工作者收获事业成功的必备攻略。
（节选自2020年8月17日《光明日报》，有删改）
12．阅读以上三则材料，根据提示在表格中填上合适的内容。
13．对上述材料理解有误的一项是A．材料一中的康拉德·劳伦兹没有因为别人异样的眼光而放弃科学研究。
B．材料二中的艾力泽·布菲三年多来坚持种树只是为了排遣寂寞的情绪。
C．材料三中的袁隆平认为互联网时代从事农业应用科学研究必须深入农田。
D．从上述材料看出，在不起眼的小事上默默耕耘，也能做出非凡的成就。
14．小龙同学的理想是成为一名科学家，但他对科学课上老师要求做的实验总是不屑一顾，认为那都是“小儿科”，请你根据以上材料，提炼出自己的观点，写几句话劝说小龙。
阅读下面选文，完成下面小题。
捡拾幸福
丁立梅
①我上下班，常要从一条小巷过，有时骑车，有时乘车，也偶尔，会步行。
②小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品。还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东卖炒货的一对老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋，香喷喷，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。
③巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬头就能见花。白，或红，大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。（A）
④那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥，看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘。午后三四点，风轻云淡，客少人稀，这清闲的一段时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。
⑤我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。（B）我望见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。
⑥再看眼前的寻常，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头（批注1：作者细致地捕捉到了老农的动作和神态以及“新鲜的芋头”这个细节，将他们构成了一幅简单而生动的街头场景，表现了自己见到这个场景时内心的快乐）。我买几只，想回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的，殷殷说，全是地里长的呢。为他这一句，我笑了半天。
⑦还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴果相逢。那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。（C）
⑧迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。
⑨我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。
⑩这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福。一缕阳光的幸福。一抹口红的幸福。一朵笑声的幸福。（批注2：“一朵”修饰“笑声”，数量词陌生化使用，将笑声当作花儿来写，表现了笑声的美好和作者内心的愉悦。）几只芋头的幸福，一捧红蒴果的幸福。一盆玉簪的幸福。是这个恋恋红尘中活着的幸福。
（选自丁立梅《走着走着，花就开了》）
15．文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，选择三处细节进行概括。
示例：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。
16．阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请你借鉴文中的两条批注，在第③⑤⑦段画线的A、B、C三句中选择两句进行批注。
17．文章标题是“捡拾幸福”，但第②段似乎并没有写到幸福，说说这段话在文中的作用。
18．文章作者在小巷“捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家分享。
八、作文
19．作文。
钱钟书在《窗》中说“窗可以算房屋的眼睛”，既可以“打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来”，也可以“关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。”
窗，是一个充满诗意的名词。打开或关上心里的那扇窗，都会发现一个新世界。
请以“有这样一扇窗”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；
②不少于600字；
③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
九、名著阅读
请根据《朝花夕拾》阅读积累，完成下列三项任务。
20．任务一：根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名或称呼。
①她穿着新的蓝布衫回来了，—见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
——( )
②他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。
——( )
21．任务二：在鲁迅先生的一生中，有三位老师对他影响深远。下面是一个同学的名著阅读笔记，请你根据表格把内容补充完整。
22．任务三：鲁迅先生喜欢在《朝花夕拾》中使用对比的手法，请你找出一例进行分析。
初中课本故事分享
分享理由
1
《走一步，再走一步》
文章写了自己“第一次”历险，从冒险到遇险再到脱险，也是从胆怯、恐惧到自信的过程，给我很大启迪。
2
①
②
人物
具体事件
目的
康拉德·劳伦兹
他带着鸭子在地上爬行，丝毫不在意周围人诧异的目光
研究鸭子的习性
艾力泽·布菲
一个人三年种下十万颗橡子
②_____________
袁隆平
①_____________________
解决亿万国人吃饭问题
出处
《从百草园到三味书屋》
《藤野先生》
人物

藤野先生
人物
形象
方正、质朴、博学
生活简朴 治学严谨 待人热诚
概括
情节
①他给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加字。
②先生在课堂上读书十分入神。
①
②
参考答案：
1． 夜阑卧听风吹雨 非宁静无以致远 人不知而不愠 择其善者而从之 其不善者而改之 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 正是江南好风景 落花时节又逢君 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 夕阳西下
2．（1）愚蠢（2）恍惚（3）人声鼎沸（4）沉默寡言
3．C
4．D
5．（1）示例①《皇帝的新装》②通过写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我面对生活需要足够的勇气和坦然才能去伪存真，发现真理。
（2）示例①：来到老舍笔下的济南，在飞舞雪花中感受“千树万树梨花开”的温情。示例②：来到王湾笔下的北固山下，在粼粼波光中感受“潮平两岸阔”的壮美。
6．上联:八面驰援三楚暖;下联:全民防控九州安。
7．（1）处境困迫，为难 （2）解除，卸下 （3）像狗一样
8．（1）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
9．B
10．弋人悟其意/乃曰/是将以赎妇也/遂释雌
11．作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判，对于二鸿则是赞美，赞美其钟情生死相依的品质，这不仅是人应该具有的品质，动物也有视别离为生死的灵性。
12． 他深入农田，从事农业应用科学研究 为了这个地方能有生命
13．B
14．示例：小龙同学，你好。我认为科学课上不应该对老师要求做的实验不屑一顾。因为想要成为科学家一定要从一点一滴做起，坚持，注重实践是成为科学家不必可少的品质。我们以后的科学课要认真做好每一个实验，从小事做起。
15．①守着小摊卖水果的女人抹着口红②玩游戏的孩子发出的笑声③卖水果的老农一边卖芋头一边笑眯眯看着街景④我仰天与结着红蒴果的栾树相逢⑤轻快走过来的女孩手捧着新买的玉簪（任选三点）
16．A.“不落”一词的表层含义是花瓣不飘落，文中深层含义是指我们对巷道边的景物都熟视无睹，没有刻在心里。表达了作者对于巷子的熟悉和对于自己忽视了身边事物这样行为的反思。B.作者用“击中”一词和刻画自己的神态描写，生动形象写出了橘子在心里上给作者带来的巨大影响，让他意识到一切身边细小的事物都是如此生动美好，是他对待事物态度转变的起点，表现了作者见到这个场景的震惊和感动。C。用了比喻和拟人的修辞手法，把栾树果比作红灯笼，将其拟人化，生动形象的写出了栾树果的明艳和生机，表达了作者对栾树的喜爱和赞美之情。（任选两点）
17．①交代了巷子里的事物，体现巷子很朴实的特点。②引起下文，为下文写生动的巷子景物进行铺垫③和后文的人和事进行呼应。
18．示例：我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我总能看到坐在椅子上的两位老人，已过古稀的他们脸上雕刻着岁月的痕迹，头发花白，但微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互相依靠，彼此会意的一笑。
19．范文：
有这样一扇窗
有人说，书是一位老者，它懂得千千万万我们不知道的故事；也有人说，书是一朵既平淡又艳丽的花，它可以平淡无奇，也可以轰轰烈烈。
我尤其爱丁立梅的文章，淡淡的，仿佛在与人诉说。我时而感觉，文字在与我交谈，这就是丁立梅文章的魅力所在。她的文中总写花，有种少女情怀，那种像水一样温和的感觉，久久地在心里打圈。
“此刻，台灯亮着，青花瓷的。上面有手绘的一只红牡丹，丰腴而富丽。———这是叫我顶喜欢的。我在这样的台灯下写字，仿佛每个字都被绣了彩边。”瞧，写得多好，一个台灯都能令她遐想。书，浩如烟海，从古至今，你不可能读完所有的。易怒的，选择平淡的散文；喜静的，找些热血的小说。这便是磨炼，磨合自己的性子，提高自身的修养。
小时候呢，喜欢有图画的小人书，长大了，便喜欢蕴藏知识的小说、散文、诗集等。爱看书的人运气肯定不差，与书相伴一定是件幸福的事，这是我所认为的。旅行？一本书，一个人便足够。我听过一个故事说：“当你在船上只能有一样东西相伴时，你会选择什么呢？”那人说：“一本书，我可以用船上的时间将它读熟、读透，并悟出其中的道理去背掉它。”没错，与其一人在舟上孤独的消遣时间，不如带上一本书。我时常因为看书而忘记做什么，当遇到一本好书时，你会投入其中，情不自禁的想要读完它，所以读书一定要读好书，它带给你的绝不会少。你会在书中重拾信心与希望。你可以透过书本去了解作者，作者也会通过书向你表达自己内心的情感。每读一本新书，就会像多交一位新朋友。
书是心中的一扇窗，它让你敞开心扉，去了解一个更广阔的世界。鸟语花香、辽阔宽广都能透过书去看到。通过网络了解世界，不如用一本书打开内心深处的自己。
20． 阿长 无常
21．人物：寿镜吾
情节概括：（1）衣着十分简单；（2）关心“我”的解剖实习；（3）修改“我”的讲义；（4）订正“我”的解剖图；（5）匿名信事件等。
22．例：（1）《狗•猫•鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比，表达了对弱小者的同情及对“正人君子”的讽刺。
（2）《从百草园到三味书屋》—文中，通过用百草园的快乐和三味书屋的束缚作对比，表达了对百草园的怀念。
（3）《藤野先生》一文中，通过用清国留学生的不学无术和我为救国求学作对比，表达了对清朝留学生的讽刺与批判。