人教部编版六年级上册23 月光曲学案设计

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人教版六年级上册《月光曲》导学案

课题	月光曲
教学目标		1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2、有感情地朗读课文。理清脉络，概括段意。 3、了解贝多芬的生平。
重点难点		理清脉络，概括段意。了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
学习方法		小组合作、探究
课时		第一课时
学习过程
学习步骤	学习内容		学法指导
自主学习	1、我来介绍——贝多芬： 2、我知道歌咏月亮的诗句有： 3、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：茵霎券曲佛散还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。 3、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！ Lái yīn hé là zhǔ mò shēng máng gū niáng （）（ ) ( ) ( ) qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù ( ) ( ) ( ) ( ) 4、区别形近字并组词。茵（）激（）腊（）粼（）　菌（）缴（）蜡（）鳞（）微（）谱（）盲（）霎（）　徽（）普（）育（）霞（）瞎（）恬（）键（）烛（）　割（）括（）健（）蚀（） 5、根据句子的意思，概括词语，相信你能行！ (1)、指功夫深，技能熟练。（） (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）（3）、水和天连接在一起。（） (4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（）			小组派代表展示
合作交流	1、课文写了一件什么事情?（用自己的话概括） 2、用一句话写出自己读完本文的感受：。 3、课文可以分为（）部分：概括段意 ___________________________________________________ ___________________________________________________		品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示。
	4、按故事的起因、经过、结果把第二部分为三层，归纳层意：第一层：（）第二层：（）第三层：（） 5、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？画出相关的语句。
巩固拓展	2.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！ (1)、指功夫深，技能熟练。（） (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）（3）、水和天连接在一起。（） (4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（） 3、阅读下文，回答问题皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎[shà chà]时间[洒、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（）的大海。 1、在文中“（）”内填入恰当的词语。 2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√” 3、月光正照在她那恬静的脸上。缩句： 4、用“———”画出文中的一个比喻句。 6、文段中表现音乐节奏舒缓的是第（）句；表现音乐增强的是第（）句；表现音乐高昂激越的是第（）句。 7、《月光曲》的意境是借助（）的联想表达出来的。 A、贝多芬 B、皮鞋匠 C、盲姑娘		讨论展示
能力提升	结合自己的实际谈谈：学习本文之后，对你的写作有何启迪——		思考讨论交流
作业布置	1、摘抄课文中自己喜欢的语句。 2、背诵课文第9自然段。
一句名言