小学语文10 端午粽教学设计及反思

这是一份小学语文10 端午粽教学设计及反思，共8页。教案主要包含了导入，初读感悟，学习课文，课外延伸，朗读全文，指导生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

师:同学们，我们中国历史悠久，流传下来许多许多的传统节日。老师想要考考大家，请看大屏幕上的这些美食，你们都认识吗？
生:认识。
师:在什么节日应该吃什么样的美食呢？谁来连一连?
生:春节吃饺子，元宵节吃元宵，中秋节吃月饼，端午节吃粽子。
师:全对了！同学们，我们今天要学习的课文，就和传统节日有关，请同学们齐读一下课文题目。
出示课题
生：第十课，端午粽。
二、初读感悟
师：想不想来读一读这篇课文？
生：想。
师：来看一下老师给的自读提示：1、把字词读准确，把句子读通顺。2、预习中圈画的生字要多读两遍。3、给自然段标上序号。你们能做到吗？
生:能。
师:好，请同学们自由朗读课文吧。
生自读课文
师:同学们都读完了吗？
生:读完了！
师:课文一共几个自然段？
生:四个。
师:来看一下，和老师标的一样吗？
生:一样。
师:小朋友们真聪明，老师还想考考大家？屏幕上的这些字词，你们认识吗？
生:认识。
师:有谁想来读一读？
生: 端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的很好，请坐。还有谁想来读一读？
生: 端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、 据说、纪念。
师:看来这样难不倒大家，老师要加大难度了。这样，你还认识吗？
去拼音读
生:认识。端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的真好听，老师相信你能当好一位小老师，带领大家读一读，是不是？
生领读
师:真是一位合格的小老师。看，生字宝宝跑到粽子里去了！让我们把它们吃掉，好不好？
生:好。
师:有谁想来尝一尝啊？这么多同学都想尝啊，那我们来开小火车好不好啊？
生:好。
师:小火车，哪里开？
生:这里开。
师:好，这里。
生:午、节、叶、米、真、分、豆。
师:真棒！粽子都被大家吃光了。那么，这美味的粽子究竟是用什么食材做成的呢？我们在端午节又为什么要吃粽子呢?同学们想不想知道？
生:想。
师:那就请带着这两个疑问，听老师读课文。同学们可以拿出铅笔来，边听边在文中找一找，标下来，好不好？
生:好。
教师范读
师:现在同学们知道了吗？粽子究竟是用什么食材做成的呢？
生:箬竹叶、糯米、枣。
师:第二个问题，谁来
生:纪念爱国诗人屈原。
师:很棒！请坐。
三、学习课文
师:端午节到了，小作者一家要去哪吃粽子呢？谁想来读一读？
指名读第一段。
师:读的很好，很流利，请坐。
师:同学们发现了吗？这里有两个带“一”的词语，它们的读音一样吗？
生:不一样
师:我们在之前学课文的时候知道，“一”在不同的词语当中，发音有可能是不一样的，这就是“一”的变调。那么在这段文中，两个“一”的读音一样吗？
生:不一样
师:刚才那位同学读的非常准确，那我们能不能读好它？
生:能。
师:我们来试一试，齐读一下第一个。
生:一（yí）到。
师:第二个。
生:一（yì）锅。
师:读音一样吗？
生:不一样。
师:也不一样。老师想知道外婆是头一回端午节给我们包粽子吃吗？
生：不是。
师:哪里能看出来不是。
生:总是。
师:从“总是”这个词语能看出来，外婆是每到端午节的时候，都会想着要我们回家吃粽子。那她的心情怎么样呢？
生:开心。
师:哪里能看出来外婆特别想让我们去，我们去了，她就特别开心？
生:盼着。
师:说的好！让我们带着这种期待的心情，齐读一遍好不好？
生:好！
生齐读课文。
师:很好。同学们看，粽子的食材又出来了，谁想来读一读啊？
指名读课文。
师:粽子的颜色怎么样？
生:很漂亮，美。
师:它究竟是怎么美呢？来看，什么样的箬竹叶？
生:绿绿的，青青的。
师:里面的糯米呢？
生:白白的。
师:中间还有一颗……？
生:红红的枣。
师:真是漂亮极了，那么味道好不好吃呢？谁来介绍一下？
指名读课文。
师:听你读完，老师都馋了。来看看这部分课文中有四个红色的词语，怎么读？
生:掀开、飘出、剥开、咬。
师:你们有没有发现这些词语都和什么有关？
生:动作。
师:你们同意吗？
生:同意。
师:外婆一掀开锅盖，就是把锅盖给……？
生:拿起来……打开。
师:里面的香味就怎么样啊？
生:飘出来了。
师:再把粽叶给怎么样？
生:剥开……打开……去掉。
师:打开之后，咬上一口，味道如何？
生:又黏又甜。
师:讲到这里我知道了外婆包的粽子不仅颜色怎么样？
生:好看。
师:而且闻起来怎么样？
生:香。
师:吃起来味道怎么样？
生:又黏又甜。
师:说的好！真是色香味俱全啊！外婆包的粽子十分好吃，花样也多。都有哪些花样呢，谁来介绍一下？
指名读课文。
师:介绍的非常清楚，来，我们一起认识认识，这是……？
生:红枣粽。
师:这是……？
生:红豆粽。
师:这是……？
生:鲜肉粽。
师:能吃到这么多种种类的粽子，我们的心情怎么样？
生:开心。
师:谁能够带着开心的心情读一读，看看接下来发生了什么？
指名读。
师:哪个词最能显示出我开心呢？
生:美滋滋。
师:我吃完后，外婆就还要装一小篮，让我们给谁吃？
生:邻居。
师:你感觉外婆是个什么样的人？
生:慈祥。
师:很慈祥，还有吗？
生:很勤劳。
师:哪能看出来外婆很勤劳？
生:外婆包了一锅粽子，而且有三种馅。
师:说的真好？外婆不只包了一锅粽子，而且还调了三种不同的馅料，说明外婆很……
生:勤劳。
师:还有谁想来说一说？
生:大方。
师:哪能看出外婆大方的呢？
生:她每年都包粽子，有三种馅。
师:包三种馅，舍得让孩子们吃，很大方。还有吗？
生:还分给邻居吃。
师:不只舍得让孩子们吃，还舍得让邻居们吃，说的真好！小的时候我只知道粽子很好吃，每到端午节，我都能美滋滋地吃上一顿。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。你们知道屈原是什么样的人吗？
生:爱国诗人。
师:从哪知道的？
生:课本上。
师:你们想不想进一步地了解有关屈原的故事？
生:想。
师:一起来看一下我们端午节吃粽子这个习俗的来历。
播放视频资料。
师:现在同学们了解了吗？原来端午节吃粽子还有着深远的纪念意义，纪念的是谁？
生:屈原。
师:为什么要纪念他。
生:因为他热爱祖国。
师:就是因为他对祖国的这种热爱。我们在什么情况下都应该热爱自己的祖国，让我们怀着对屈原无比的崇敬之情来齐读一下这个自然段。
生齐读。
四、课外延伸
师:其实端午的习俗还不只是吃粽子以及刚才视频中听说过的赛龙舟，还有……这是人们缝制的香囊，佩戴在身上，有着清香、驱虫的效果，有着保健的作用。这个是人们在门前挂上菖蒲或者艾叶，用来驱邪、驱虫，寓意吉祥。这个小朋友手上带的东西十分好看，它是五彩环，用五彩绳编制而成的，也有着很深的寓意。在这些习俗背后，都有着或动人或有趣的小故事，感兴趣的同学们可以课下去了解一下，然后互相分享，好不好？
生: 好。
五、朗读全文
师:同学们，让我们一起再来品味一下这色香味俱全的端午粽吧。请同学们端起课本，再美滋滋地读一遍。
生朗读全文
师:同学们读的很棒。
六、指导生字
师:来看看这个字，同学们认识吗？
生:节。
师:jié节。
生:jié节。
师:这个字是什么结构的？它又是什么偏旁的呢？
生:上下结构，草字头。
师:她说的对吗？
生:对。
师:非常棒！谁来给它组个词。
生:节日。
生:春节。
生:节目。
生:过节。
师:这个字怎么写才能好看呢？来观察一下。
生:草字头要写的扁扁的、宽宽的。
师:还有吗？
生:下面的竖要出尖，横折钩从中横线起笔往上倾斜。
师:还有吗
生:下面的竖要写在竖中线上。
师:观察的非常仔细。
生:草字头的两个竖都没写在竖中线上。
师:对，写在竖中线的两边，一边一个竖。那我们来写写试试好不好？
生:好
师:请同学们举起你的右手和老师一起写。
生:横、竖、竖、横折钩、竖。
师:你们想不想写写试试？
生:想。
师:在课后描红一个，仿写两个。
师:注意坐姿和写字的姿势。头正、肩平、足安、背挺直。
师:握笔的时候老大、老二不交叉，老三垫在笔底下。
师:写完的同学，请认真检查一下。
七、布置作业
师:同学们这节课的表现真是棒极了！老师在这里留一个小作业，希望同学们在课下搜集一些有关传统节日的故事，等到下堂课，我们一起分享一下好吗？
生:好。