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    2022--2023学年部编版四年级语文上册--16《麻雀》(课件+教案)

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    人教部编版四年级上册16 麻雀评课课件ppt

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    这是一份人教部编版四年级上册16 麻雀评课课件ppt,文件包含16《麻雀》pptx、16《麻雀》doc、16《麻雀》mp3等3份课件配套教学资源,其中PPT共46页, 欢迎下载使用。
    16 麻 雀教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重点知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。教学难点把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学策略认写字词本课要求认识的6个生字,可以结合“嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大”等词语集中识记;也可以利用形声字特点识记,如,“嘶”可利用“口”推想字义,利用“斯”牢记字音;“哑”可利用“口”推想字义,利用“亚”牢记字音。注意提醒学生:“拯”是翘舌音,“嘶”是平舌音,“拯、庞”是后鼻音。要求会写的字,简单的字放手让学生自己写,重点指导容易写错和难写的字。“嗅”和“庞”不要漏掉最后一点;“躯”中的“身”字作偏旁时要变窄,最后一笔撇画右侧不出头;“幼”的第一个撇折较平,第二个撇折向右上倾斜;“齿”字要按从上到下、由内而外的笔顺书写。阅读理解教学时,先让学生按顺序说说课文讲了一件什么事,把起因、经过、结果梳理出来,从而明白要把事情写清楚,可以按照事情发展的顺序写。然后让学生在文中勾画描写老麻雀和猎狗的动作的语句,以及描写作者听到的声音、展开的联想的语句,在品读中懂得:写一件事,不仅可以写看到的,还可以把听到的和想到的写下来,这样才能清楚地展现事情发展过程中的重要内容。积累运用积累课文中描写生动传神的语句,如,老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来”。知道要想写清楚事情发展过程中的重要内容,可以把看到的、听到的、想到的写下来。教学准备教师准备:教学课件。学生准备:查找有关屠格涅夫的资料。教学课时2课时。1课时课时目标1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚,把握课文的主要内容。3.根据事情的起因、经过、结果理清课文脉络。教学过程板块一 谈话激趣,导入新课1.古今中外,很多作家都曾在作品中歌颂神圣的母爱母爱是伟大的。人类如此,动物也一样。今天我们要学习一篇新课文,一起来读关于一只奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救自己孩子的老麻雀的故事。(板书课题)2.介绍作者。屠格涅夫(1818—1883),俄国杰出的作家。他先后在莫斯科大学和彼得堡大学学习。毕业后到柏林进修,回国后和别林斯基成为挚友。从1847年起为《现代人》杂志撰稿,出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。从19世纪60年代起,屠格涅夫的大部分时间在西欧度过,1883年病逝于法国巴黎。主要作品有随笔集《猎人笔记》,叙事诗《地主》,长篇小说《贵族之家》等。设计意图由母爱这一话题导入新课,引起学生情感上的共鸣,引发阅读期待,然后再通过了解作者,进一步激发学生的学习兴趣。板块二 初读课文,整体感知活动1 初读课文,扫清阅读障碍1.明确学习要求。(1)自由读课文,读准字音,读通课文。(2)涂画难读、难懂的字词,用自己习惯的方式试着解决。2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。3.读词语,教师重点提醒学生注意:“拯”是翘舌音,“嘶”是平舌音,“拯、庞、量、愣”是后鼻音,要读准。让学生结合词语集中识记生字,也可以利用形声字特点识字,如,“嘶”可利用“口”推想字义,利用“斯”牢记字音;“哑”可利用“口”推想字义,利用“亚”牢记字音。嗅觉 无可奈何 拯救 嘶哑 庞大4.用自己喜欢的方式理解词语的意思。[摇撼]摇动(树木、建筑物等)[无可奈何]奈何:怎么,怎么办。没有办法。[诗句]无可奈何花落去,似曾相识燕归来。[](手、头发、树枝等)张开;伸开。本课指羽毛散乱地竖起。[拯救]救。[庞大](形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)[]平静;安定。活动2 整体感知课文内容1.带着要求默读课文。(1)这篇课文写了谁和谁之间发生的事?这件事的起因、经过和结果是怎样的?(2)起因——经过——结果的顺序将课文分为三部分。2.学生交流课文写了一件什么事,明确事情的起因、经过和结果。3.在全班交流的基础上,进行总结梳理。预设:事情的起因:猎狗要攻击小麻雀。事情的经过:老麻雀奋不顾身拯救幼儿。事情的结果:猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 4.把课文分成三部分。第一部分(1~3自然段):起因。小麻雀从巢上掉下来,猎狗要攻击小麻雀。第二部分(4~6自然段):经过。老麻雀奋不顾身拯救幼儿,猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。第三部分(7自然段):结果。猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。5.小结:我们阅读这样的文章,可以先弄清是谁和谁之间发生的事然后梳理出事情的起因、经过和结果,再把这些内容连起来,就可以把握文章的主要内容。写一件事,就要像作者这样,把事情的起因、经过、结果都交代清楚,这样才能让人看得明白。设计意图引导学生按事情的起因、经过、结果的顺序梳理课文内容,弄清楚课文讲了一件什么事。然后引导学生关注课文的写法,了解作者是怎么把这件事写清楚的。板块三 指导书写,布置作业1.观察教材田字格中的生字。2.重点指导容易写错的字和难写的字。嗅、庞:不要漏掉最后一点。躯:字作偏旁时要变窄,最后一笔撇画右侧不出头。幼:第一个撇折较平,第二个撇折向右上倾斜。齿:按从上到下、由内而外的笔顺书写。3.学生练写。展示、师生互评,再练写。4.作业:朗读课文,抄写词语。板书设计2课时课时目标知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学过程板块一 回顾内容,引入新课1.回顾《麻雀》一文是按什么顺序写的。2.按起因、经过、结果的顺序,说一说课文的主要内容。3.导入:这是一场弱小与强大的较量,作者寥寥几笔就勾勒出了对象的特征,传出形象之“神”。让我们继续品读这个感人的故事吧。设计意图这一环节起到的是承上启下的作用,引导学生了解上节课所学内容,为继续学习课文做好铺垫。板块二 聚焦重点,学习写法1.学生默读课文,写下关于作者看到的、听到的、想到的内容的关键词句。看到的:____________________________________________________________________听到的:____________________________________________________________________想到的:____________________________________________________________________预设1把看到的写下来。猎狗:慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地向后退。小麻雀:呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀。老麻雀:像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。预设2把听到的写下来。老麻雀:绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。预设3把想到的写下来。猎狗:好像嗅到了前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气。老麻雀:猎狗庞大、不能安然地站在高高的没有危险的树枝上、一种强大的力量使它飞了下来。2.作者为什么要这么细致地描写这只老麻雀呢?让我们选择其中的一处,先来细细地读一读。原文:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。修改后:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,停在猎狗面前请学生分组朗读,说说自己的体会。预设:(1)“像一块石头似的”说明老麻雀飞得快,不假思索。(2)“落”说明老麻雀坚定、坚毅,将自己的生死置之度外。指导学生将自己的感受融入朗读之中。3.小结:作者通过写看到的、听到的和想到的,写出了老麻雀的无畏。写一件事,不仅可以写看到的,还可以把听到的或者想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。设计意图聚焦文中让人印象深刻的部分,通过自主学习、合作学习和探究性学习,师生共同探究把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。板块三 总结方法,布置作业1.总结方法:通过《麻雀》一课的学习,我们知道了可以按照事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚;还可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。2.作业:选一个场景写一个片段,尝试把看到的、听到的、想到的写下来。板书设计 学生课堂活动卡 课 题麻 雀 用 时3~5分钟活动内容说说课文是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击和退缩等内容写清楚的,找出相关语句读一读,写一写自己的感受。角色及其特点相关语句感 受小麻雀的无助  老麻雀的无畏  猎狗的攻击和退缩  ★活动建议1.一边读课文,一边用横线画出相关语句,并简单写写自己的感受。2.同桌之间说一说自己找到的语句并交流自己的感受。学生课前预学案 课 题麻 雀时间建议10~15分钟熟读课文1.本文共有(  )个自然段。2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。预习字词1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。A.nài   B.yǎn   C.xiù   D.zhěng   E.sī嗅(  ) 拯(  ) 嘶(  ) 奈(  ) 掩(  )2.工整地描一描本课的生字,并写出读音。3.查字典,选词填空。失望    绝望被困在荒岛上的鲁滨逊发现海上的影子不是一艘船,他感到很(    ),但他并没有因此而(    )。4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。嗅到 摇撼 挓挲 绝望 拯救 嘶哑 搏斗 安然 无可奈何(1)老麻雀________起全身的羽毛,________地尖叫着。(2)老麻雀不能________地站在高高的没有危险的树枝上。 内容感知  课文写了一只________为了拯救________,与庞大的________对峙,最终保护幼儿的故事,抒发了作者对老麻雀伟大母爱的敬佩之情。 资料搜集  屠格涅夫,19世纪________国批判现实主义作家。他的主要作品有长篇小说《______________》《______________》,中篇小说《______________》等。 阅读质疑1.文中“一种强大的力量”指的是什么力量?2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:___________________________________________________  

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