语文四年级上册11 蟋蟀的住宅公开课课件ppt

课题

蟋蟀的住宅

教学目标

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等12个字，理解“住宅、隐蔽、平坦、随遇而安”等词语在文中的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容，知道课文围绕蟋蟀的住宅讲了住宅的特点和修建的过程两方面的内容。

4.默读课文第2～6自然段，了解蟋蟀住宅的特点。体会作者表达的准确，感受作者观察的细致。

教学重点

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等12个字，理解“住宅、隐蔽、平坦、随遇而安”等词语在文中的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

3.整体感知课文内容，知道课文围绕蟋蟀的住宅讲了住宅的特点和修建的过程两方面的内容。

4.默读课文第2～6自然段，了解蟋蟀住宅的特点。体会作者表达的准确，感受作者观察的细致。

教学准备

教师准备：课件PPT。

学生准备：查找蟋蟀的相关资料。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

活动1　导入新课，提示课题

1.模拟动物、昆虫的声音，互猜。

昆虫的世界非常奇妙。夏天，我们经常能听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

2.出示蟋蟀图片，引生介绍。

课件出示　蟋蟀，有的地区也叫蛐蛐儿。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农业有害。

活动2　解题，了解作者

1.揭示课题，理解住宅。

你们知道吗？蟋蟀不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇与蟋蟀有关的课文——《蟋蟀的住宅》。

2.指导书写“宅”字。注意上下两部分的大小布局，以及下部要写得舒展。

3.提问：“住宅”是什么意思？昆虫居住的地方应该叫什么？

预设：

(1)住宅是人类居住的房子。

(2)昆虫居住的地方应该叫作“洞穴”“巢”“窝”。

(3)为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”？

4.小结：人的住房称之为“住宅”，作者把蟋蟀这种小昆虫的住所称为住宅，是把蟋蟀当成人来写，这种修辞方法叫作“拟人”。

5.了解作者法布尔。

哪个作家这么厉害呢？

课件出示　

法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家、文学家。他进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，著有《昆虫记》一书留名后世。生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”。他被誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

【设计意图】大部分孩子没有真正观察过蟋蟀，观察的机会也很少。教学中可以采用声音、图、字等多种形式来激发学生的学习兴趣，通过资料增进学生对蟋蟀的了解，以便更好地理解课文。

二、初读课文，整体感知

活动1　初读课文，自学生字、词语

过渡：法布尔笔下蟋蟀的住宅到底是什么样子的呢？让我们走进课文，一同领略。我们首先学习一下本文的生字和生词。

1.出示学习任务。

(1)学生自读课文，圈画标注不认识的字、不理解的词语。

(2)组内展示朗读，讨论交流不理解的字词。

2.检查生字认读情况。

(1)开火车读，指读，齐读。

(2)检查生字认读情况。

课件出示　

住宅   隐蔽  毫米  慎重  地址  良好   挖掘  搜索  倾斜  安置  抛出

(3)指读第2自然段。课文许多生字都集中在第2自然段，指导读好。

3.引导学生初步了解生字、词语的意思，全班交流。(引导学生用查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解难懂的词语。)

提示学生可结合生活实际或利用图片了解“隧道、钳子、锯”分别是指什么，结合图片、近义词、生活实际或查字典了解“隐蔽、宽敞、慎重、挖掘”的意思。

预设：

课件出示　

[隐蔽]被别的事物遮住不易被发现。

[优良]（品种、质量、成绩、作风等）十分好。

[随遇而安]随：顺从。遇：境遇。不论遇到什么环境，都能安然自得，感到满足。

[慎重]谨慎认真。

[搜索]仔细寻找（隐藏的人或东西）。造句：我经常在网上搜索资料。

4.指导学生书写生字。

重点点拨：

(1)“临”字左右起笔高低一致，左边两竖注意长短，右半部分上下大小相等，第三笔为点。

(2)“慎”字注意右半部分的“真”，中间有三横，彼此间距相等。

(3)“卧”字左短右长，左半部分的笔顺为：横、竖、横折、横、竖、竖折。

活动2　了解文章主要内容，理清课文脉络

1.快速浏览课文，说一说：哪几个自然段写的是蟋蟀住宅的特点？哪几个自然段写的是蟋蟀是如何建造住宅的？给课文划分段落。

预设：

课件出示　

第一部分(第1自然段)：写蟋蟀因为它的住宅出名。

第二部分(第2～6自然段)：介绍蟋蟀住宅的特点。

第三部分(第7～9自然段)：具体描述蟋蟀修建住宅的经过。

2.概括课文的主要内容。

预设：

课文主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是如何修建住宅的。

【设计意图】通过字、词、句、段、篇，循序渐进地整体感知课文内容，为课文划分段落，给学生搭梯子，降低学习难度。

三、品读课文，感受“特点”

活动1　抓住关键词句，感受蟋蟀住宅的特点

1.提问：这篇课文主要围绕哪句话来写的？

课件出示　

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

2.学习课文第2～6自然段。

默读课文第2～6自然段，画出描写蟋蟀住宅特点的语句，圈出关键词。根据关键词思考蟋蟀住宅的特点。在空白处作简单批注。

课件出示　

分组朗读第二部分，讨论

1）这一部分是从几个方面来写蟋蟀的住宅的？

2）蟀与其他昆虫相比在住宅的选址上有何不同？

预设：不肯随遇而安

指导朗读第2自然段，感受对比手法突出了蟋蟀的与众不同。

(2)交流第5自然段，提问：蟋蟀住宅的外部有什么特点？

预设：

慎重选址——向阳倾斜、便于排水。

向阳、隐蔽、干燥、弯曲。

门：半掩。

平台：平坦。

(3)交流第6自然段，提问：蟋蟀住宅的内部有什么特点？

预设：

平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

(4)朗读感悟。

3.点拨：一个小小的洞穴居然从内部到外部具有这么多的优点，这样精巧的设计、巧妙的构造，难怪作者会称赞——“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。你能将作者的这种赞叹之情通过朗读展现出来吗？

活动2　品味语言，体会准确表达，感受细致观察

1.提供范例，对比品味，体会表达的准确，感受观察的细致。

2.过渡：作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确。老师把下面这句话改了一下，请你读一读，品一品，看看有什么发现。

课件出示　

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。

预设：

一个“半”字，写出了住宅门洞的特点，既隐蔽、安全、通风，又便于进出。这样表达更准确、更清楚。

3.提问：这样准确清楚的表达和作者的观察有什么关系吗？

预设：

正是由于作者的细致观察，才能把住宅的特点写得清楚、准确。

课件出示　

当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

小组交流：这句话使用了什么写作手法？

4.提问：文中像这样既写得准确，又体现作者观察细致的地方还有很多，请你找一找。

预设：

(1)在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

蟋蟀的住宅原本就小，但是作者不仅发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细、反复地观察才能实现。

(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

“最多”一词十分准确，从中能体会到作者一定经过了反复观察，甚至是测量才得出了这样的结论。作者的观察需要耐心而且很细致。

【设计意图】先让学生抓住关键词句感受蟋蟀住宅的特点，然后通过重点句子，对比分析，引导学生体会表达的准确。循序渐进，便于学生更好地理解作者观察的细致。

四、课堂总结，作业布置

1.总结：今天这节课，我们通读了全文，知道了课文的主要内容，学习了描写蟋蟀住宅的段落，通过抓住关键词句品读的方法，知道了为什么说蟋蟀的住宅算得上是“伟大的工程”，同时感受到了作者观察的细致。那么，这项“伟大的工程”到底是如何建造的呢？我们下节课再进一步探讨。

2. （1）同步练习

   （2）思考：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”

板书设计

课后作业

（1）同步练习

（2）思考：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”

教学反思