初中语文人教部编版七年级上册第六单元19 皇帝的新装教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第六单元19 皇帝的新装教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《皇帝的新装》教学设计                               《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生创作的一篇童话故事。这篇童话讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件隐形的(实际根本不存在的)新装，赤裸裸地举行游行大典，最终被一个儿童揭穿真相的故事。这个童话深刻地揭露了皇帝的昏庸，大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，同时赞扬了无私无畏、敢于发“真”声的纯洁童心。一、教学目标1.掌握文中“滑稽、陛下、头衔、骇人听闻”等字词的读音、正确写法及含义。2.能复述故事情节，理解这篇童话的讽喻意义，从语言、心理感知人物形象。3.学会认识并辨别生活中的美与丑、真与假、善与恶，培养学生说真话、发真声的品质。二、教学重难点教学重点：理解这篇童话的深刻内涵及讽喻意义。教学难点：理解童话富有想象、夸张的特点。三、教学方法讲授法;朗读法;小组合作讨论法;多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)导入新课在童话世界里，有这样一位人物，他笔下的丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩……都是我们耳熟能详的故事，他就是童话大王——安徒生。他的童话不仅仅是一个个生动的故事，其背后更有着深刻的含义。今天，我们再来认识一位安徒生笔下的、来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢?从中我们又能学到什么呢?一起来看课文《皇帝的新装》。(板书题目)(二)整体感知1.学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词。2.把握人物、复述课文内容。(1)故事讲了一件什么事?用简练的语言概括。讲了一个昏庸的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的——实际根本不存在的新装进行展览，最终被一个小孩子揭穿真相的故事。(2)故事是按什么顺序发展的?明确：“爱新装——做新装(看新装)——穿新装——展新装”的顺序。(三)深入研读1.文章如何写皇帝“爱”新装?这样写有什么作用?明确：治装费用：不惜倾其所有心思兴趣：最爱炫耀新衣换衣次数：每一天每一点钟作用：写出了皇帝喜欢“穿”的嗜好，突出了他的昏庸无能、荒唐可笑，也为下文皇帝被骗子愚弄埋下了伏笔。2.分角色朗读第二、三部分，思考：(1)两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?明确：一方面，两个骗子自夸说能织出人间最美丽的布，符合皇帝爱穿着的癖好。另一方面，骗子说这种布不仅美观，而且通过这块布还能辨别出不称职的或者愚蠢得不可救药的人，这也非常合皇帝的心意，因为皇帝虽然不问国家大事，但对臣下极不信任。所以，骗子很快骗取了皇帝的信任。(2)皇帝派大臣们去看织布，大臣们看到了什么?在随员陪同下亲自来看织布，皇帝又看到了什么?他们为什么不敢说真话?你从中明白了什么?明确：大臣们什么也没有看见。不敢说真话是为了保住自己的官位和乌纱帽，因而媚上欺下。他们既是受骗者，也是行骗者。在这背后是作者对他们的讽刺和批判。皇帝同样“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。也从另一方面讽刺了皇帝的昏庸，贪图安逸、不理朝政却又爱慕虚荣、自欺欺人。3.皇帝穿衣时，做了哪些动作?这样写的原因是什么?明确：“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。”原因：写出了皇帝穿的丑态，明明没有衣服，却还假装试新衣服，体现了皇帝的愚昧、自欺欺人。4.分角色朗读课文，思考：最后是谁揭穿了真相?他为什么敢说实话?明确：是一个小孩子说出了真相。因为小孩子年龄还小，没有被世俗所同化，天真无邪、无私无畏。5.这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么道理?明确：这篇童话通过一个荒诞的皇帝的故事，讽刺了封建统治阶级的昏庸愚昧、虚伪狡诈、自欺欺人的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，不论在什么场合都要敢于说真话，不与世俗同流合污。(四)拓展延伸今天我们一起学习了《皇帝的新装》这篇童话，为皇帝、大臣们的滑稽丑态而发笑，在荒唐与笑声背后，是令人深思的社会内涵。请同学们想一想，你从这篇童话中收获了什么?(五)小结作业我们学习了《皇帝的新装》这篇课文，认识了一位可笑、可叹的愚蠢的皇帝。但安徒生并没有写下这个故事明确的结局，留给我们很大的想象和思考空间。皇帝在游行大典后回到宫里，会怎么办呢?请发挥想象，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为这篇童话写一个新颖的续篇。五、板书设计六、教学反思本篇课文通过分角色朗读，激发学生兴趣。通过小组讨论，自主探究，了解故事发生的经过，探究童话背后的深刻含义，同时了解童话夸张、极富想象力等特点。让学生在思考中体会文章的深意，培养学生实事求是、说真话的品质，树立正确的人生观、价值观。