初中人教部编版口语交际 复述与转述公开课教学ppt课件

部编语文八年级上册

第五单元口语交际《复述与转述》教学设计

教学目标

1．了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。

2．能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。

3、培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。

教学重点

1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

2.掌握复述与转述的方法，能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。

教学难点

尝试在流畅自如的表达中获得自信，提高文化素养和语言表达能力。

教学过程

一、导入新课

同学们，现在电视上有许多综艺节目中大多有传话游戏：前一个人说的话传给后一个，中间不能遗漏。可基本上每次最后一个人所说的和第一个的差别很大，因此闹出很多笑话，这样喜剧性的效果很吸引观众。但是根本上还是因为对复述、转述的认识不清导致的。那如何能准确完整的转达别人的话呢？今天我们就来学习复述与转述。  二、知识积累

（一）复述

1.什么是复述？

复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。

2.复述材料

听到的故事或聊天内容等口头材料

复述材料

看到的文章等书面材料

3.复述的分类：

复述分为重复性复述和改造性复述。

重复性复述又分为详细复述和简要复述，详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。简要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。

详细复述对记忆的要求比较高，而简要复述则对抽象概括的能力要求较高，但是不管何种方式都需要在理解的基础上进行复述。

3．详细复述、简要复述各自的要求对比（见教材129页表格）

4.复述的方法：

(1)仔细听、看；

(2)记忆关键词语；

(3)编写提纲；

(4)尝试复述。

5.复述步骤

第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。

第二步是整合材料。

第三步是实践讲述。

6.复述的侧重点：

记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。

7.复述要注意落实的事项：

内容和思路完全符合原文，忠实于原作；

保留了故事中的重点部分；

适当穿插了对话；

将文中部分书面语转化成了口语。

8.口头复述的语言要求

（1）按照复述模式进行复述，目的是保证复述的语段完整规范。

（2）复述时要按照一定的顺序组织语言。语言要有条理，层要清晰。

（3）复述是一种口头表达，所以要特别注意口语化，对于过于书面化的语言要转换成明白易懂的语言。

 （4）注意流畅性，不结巴、无错字漏字、不颠三倒四，不说废话，不要随意增添内容和“那么”“嗯”等词语。

9.复述的意义

    复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

复述训练

读下面材料，进行复述练习。

谁的狗聪明

   有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。

   要求学生听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。(注意：字数不可超过原文)

谁的狗聪明。

一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗，衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。

                               踢“鬼”的故事

   鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家，朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

  有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。 

   鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子"哎哟"一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

复述示例：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现原来是个盗墓的。

 注意：复述一件事时，要把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚！

（二）转述

1.什么是转述？

   含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。

转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

乙将甲要说给丙的话传递给丙的过程，转述准确完整，突出重点，根据对象，改变人称、时间、空间等。

2.转述应注意：

        ①转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；

        ②转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。

 3.转述的要领：听清楚，说明白。

        ①清楚、准确、完整；

        ②要合理变换人称；

        ③要客观真实，不能主观随意。

4.转述要求

（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。

（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

（4）要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称谓称呼对方，态度自然大方，声音要让对方听见。

转述  转换人称、时间等。

转达   不改事实

        不漏要点

        不违本意

5.转述训练

楠楠对艳艳说：我从小琪那儿借的《红星照耀中国》还没看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。第二天，艳艳见到了小琪，该怎么对艳艳说这件事呢？请你帮帮她。

示例：楠楠让我告诉你，她会抓紧看完从你这儿借的《红星照耀中国》，明天一定还你，叫你别着急。

6.复述与转述的基本要求

复述和转述的基本要求是“完整准确，突出要点”。复述的重点在说出读物的内容。“完整”，就是不支离破碎，不断章取义；“准确”，就是忠实于原文；“突出要点”，就是抓住能够统领全文或话语的中心词。

7.复述与转述的区别

复述重在“复”，转述重在“转”；复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；复述可以创新，转述只能遵循原意。

转述训练

1.把下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你帮我告诉郭老师一声，然后再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：____________

【示例】“姗姗，小李说他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。”

2.王老师在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告诉五班的语文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。

示例：顿珠，王老师让你第二节课下课以后到他的办公室去一趟。

（解析：转述别人的话要注意地点的变化。）

3.如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。 

  示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。

三、口语训练

1.根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确，完整。

  张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接和张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家的小区来骑车，并请李晨来转述自己的想法

  参考答案：

【情景一】刘宇请李晨帮忙：

    刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。

    李晨：什么事啊？只要我能办到，一定尽力帮你！

    刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下？

    李晨：没问题，我帮你问问他。

刘宇：谢谢你，李晨。

【情景二】李晨转述刘宇的话：

    李晨：张明，听说你有了一辆新自行车，刘宇很想骑一次，但他不好意思直接跟你说，让我帮忙问问你，可不可以让他骑一次?

    张明：当然可以了，你告诉他，明天上午九点到我家小区来骑车。

【情景三】李晨转述张明的话：

    李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小区去骑车。

    刘宇：那太好了！真的很感谢你！

    李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应该的。

    情景四：你就是李晨，向老师复述这件事，并且希望老师表扬张明。

李晨向老师复述：前几天，张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但又不好意思说，就让我帮忙转述他的想法，张明听了我说的之后，很痛快地就答应了，并且让我邀请刘宇第二天上午九点到他家所在的小区来骑。张明这一点做得很棒，老师您得表扬一下哦。

2.加工信息，学会表述

阅读课本P130第三题，用你自己的话告诉同学什么是经典。

（1）经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。

（2）经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。

（3）一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。

（4）一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。

（5）一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。

（6）经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。

                       （摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）

找一找六句话中的中心词。

①经常听人家说“我正在重读……”

②对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验

③每次重读都好像初读

④初读也好像是在重温

⑤不会耗尽它要向读者说的一切

⑥觉得它们独特、意想不到和新颖

什么是经典？

经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长、在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。

解答时可从以下三个方面入手：

1.找出材料中的关键性词语，如时间、地点、人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相同点或不同点。

2.采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式复述概括。

3.尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可。语言简洁准确，不超过规定字数。

四、板书设计

复述与转述

复述          转述

（复）        （转）

保值         保真

完整准确，突出要点