2021学年23 月光曲公开课教学设计及反思

课题名称

第七单元 22《月光曲》

教学目标

理解《月光曲》中贝多芬感情变化的原因

重难点分析

重点分析

课文意境隽永、文质兼美，蕴涵着丰富的美育因素。要让学生受到美的熏陶，就要通过反复朗诵，展开联想去体会美的乐曲、情感、语言，将凝固的语言转化为美的的画面，具有一定的难度。

难点分析

课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。教学时，要给学生充足的时间去读、去讨论、去想象。

教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟温馨的人间之爱及至亲至爱的兄妹情。

2.通过句段赏析，体会贝多芬那善良、博大、高尚的情怀。

教学环节

教学过程

导入

一、导入

    1、同学们好，我们继续来学习《月光曲》，这节课要解决的难点内容是理解文中贝多芬感情变化的原因。

2、《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过，在记叙的过程中带给了我们太多美的享受。无论是乐曲、语言、情感，都能让我们受到美的熏陶。

知识讲解

（难点突破）

二、学习课文，初品美感

   1、从鲜明的形象中领略人格美。《月光曲》一文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。同学们可以抓住人物的外在形象，去体会人物的心灵美，从而受到人物人格力量的陶冶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，我们要着重关注他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”。从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，我们可以感受到贝多芬不辞劳苦，一心为民作曲弹琴的精神。作为劳苦大众的代表穷兄妹俩，他们生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命，这种善良的品性正是审美教育的“源流”。这也正是文中贝多芬感情变化的重要原因，对盲姑娘的同情，被兄妹俩对音乐的追求与执着所感动，因此一气呵成谱成名曲《月光曲》。

   2、从生动的语句中感受文之美。《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，让我们领略语言文字的生动优美。如课文第九自然段的描写，通过反复诵读，即使我们没亲耳聆听《月光曲》，也能通过充溢着优美意境的语言文字，想象出《月光曲》的基本旋律。

   3、从优美的乐曲中品味曲之美。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境更美。下面就让我们去文中找出具体的句子来感受这美的语言，美的情感，美的意境吧！

课堂练习

（难点巩固）

三、赏析句子，再品美感

  （一）、优美的语言带我们走进了梦幻的世界。

     1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

（这篇课文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”，耳边还传来了断断续续的钢琴声。莱茵河畔，淙淙的流水，迷人的夜色，清幽的小路，若有若无的琴声，这是多么美丽的夜晚！）

     2.一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像都披上了银纱。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

    （当贝多芬被盲姑娘感动而即兴为她演奏时，一阵风吹灭了蜡烛，屋里洒满了清幽的月光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这是多么梦幻的意境，使我们仿佛身临其境。在这样的世界里，只有清幽的月光，只有如梦的音乐，只有一颗热爱音乐的心……优美的文字带我们走进了那个迷人而梦幻的世界。）

  （二）、优美的音乐带我们漫步在艺术的天堂。

     他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

    （音乐的描写是有难度的，但作者却把《月光曲》的内容、意境和情感表达得淋漓尽致。作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达了出来。让我们犹如漫步在天高云淡、月朗星稀的海边，望着平静的洒遍了银光的海面，这月下的一切是那么幽静。随着月亮穿过轻纱似的微云。风起浪涌，节奏越来越快，音调越来越高，激昂的音乐让我们似乎也看到了月光下波涛汹涌的大海！让我们不由得感叹《月光曲》的优美和艺术的魅力。）

  （三）、温馨的情感让我们感受到人间的温暖。

     1、一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

     （我们在体味作者用词精妙、优美的同时，也一定会被文中所流露出的真情所感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。而妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来安慰哥哥，让他“别难过”，并把自己梦寐以求的愿望说成是“随便说说”。兄妹互相体贴，这兄妹之间的手足亲情多么感人！ ）

    2、贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

       贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”

  （当贝多芬被这份兄妹情所感动后，他主动要求给盲姑娘弹第一首曲子。贝多芬充满激情地弹奏曲子之后，盲姑娘居然听出这是贝多芬本人，这时的贝多芬更为盲姑娘对音乐的热爱所感动。这份手足情，这份对音乐的热情深深地感动了贝多芬，使得他第二次为盲姑娘弹琴，并即兴创作《月光曲》，这就是贝多芬情感变化的重要原因。贝多芬悄然而来，悄然而去，却给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，这就是贝多芬那博大高尚的情怀。）

小结

四、小结：文美、曲美、人更美

同学们，优美的语言带我们领略梦幻世界的美景，优美的音乐带我们享受艺术之旅的美妙，然而此时我们更难忘的是那温馨的人间之爱以及至亲至爱的兄妹情和贝多芬那善良、博大、高尚的情怀。