人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀教学设计及反思

这是一份人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生把握本文通过人物对话、细节描写塑造典型人物形象和人物群像的方法，学会通过三要素的分析鉴赏小说的审美价值。
学生归纳“诗意小说”的写作特点，了解“荷花淀派”的写作风格，理解这种风格的战争小说的创作用意。
把握单元人文主题，带领学生回到作品所在时代，理解作者对革命青年勇于战斗的乐观积极、不畏牺牲精神的赞颂，引导学生继承发扬这种革命精神。
二、教学重难点
重点：人物形象典型性和人物群像的塑造
难点：了解抗日战争时期全民抗战的时代特征并领会作品营造诗意的意图
三、教学方法：提问法、研讨法
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）导入：借由相遇，引到我们和白洋淀青年革命者们的相遇。
（二）教学环节：
1.提问：《荷花淀》作为一篇战争小说，为什么没有硝烟味却富有诗意？学生讨论。
板书：情节安排的详略；环境描写的烘托；人物形象的美好。
2.提问：如果你是延安窑洞里与孙犁并肩作战的战友，作为第一读者，你看到这么宁静柔和的《荷花淀》，你还有革命斗志吗？学生讨论。
板书：还乡梦——激励、坚持、守护
3.介绍作者写作素材和作品时代背景，说明《荷花淀》人物原型的真实结局，梦境美好，战争残酷。
4.提问：在抗日战争中，这种乐观积极、不畏牺牲的勇敢精神是可贵的也是必要的，但在和平的今天，我们还有必要继承和发扬这种精神吗？学生讨论。
板书：复兴梦
（三）结尾：通过本课的学习，学生掌握了塑造人物形象的方法，了解了“荷花淀”派的写作风格，并认同在当下继承和发扬革命精神具有重要的意义。
（四）作业：选取身边一个人物，使用本课学习的对话描写和细节描写塑造人物典型性，与大家分享，猜一猜是谁。