小学音乐花城版一年级下册欣赏二胡曲《良宵》片段教学设计

展开

这是一份小学音乐花城版一年级下册欣赏二胡曲《良宵》片段教学设计，共4页。

良宵教学设计

教材：花城版音乐一年级下册（简谱）第12课请到这里来享受音乐

课型：综合课型教学

教学内容：

1.复习五声音（do/re/mi/sol/la）的手号与唱名

2.运用五声音“创编”歌曲，巩固五声音的音准

3.欣赏二胡曲《良宵》片段

4.欣赏贺绿汀作品《摇篮曲》片段

学情分析：根据一年级学生的欣赏能力和年龄特征，本课从学生已有的音乐知识入手，引导学生在欣赏音乐中，培养学生的聆听能力，分析音乐要素的能力，为以后的欣赏教学形成一种模式与习惯。本课内容涉及歌唱和欣赏教学，在前段学习中，学生已经掌握了五声音的手号和唱名，但音准上有所欠缺。节奏的学习中，学生已经掌握了X、X-、XX，对XX节奏有认识，但不一定准确。

教材分析：针对一年级学生的学情，本课在选曲方面，选用音乐片段，用孩子已有的认知入手，在《摇篮曲》的选择上，选用了小提琴改编版，因为其旋律比原钢琴演奏版本更加清晰，适合低年段学生听辨，音乐片段截取其再现时的A段部分，音乐篇幅短小，更适合一年级学生欣赏。

教学目标：

1.激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯

提高学生对五声音的感知，鼓励学生运用五声音进行“创编”

通过作品的欣赏，触动学生的情感，让学生共享亲情的温暖

教学重点：在欣赏中感受五声音，并运用五声音“创编”

教学难点：运用五声音进行“创编”并演唱感受

教学课时：第1课时

教学方法：分层次渐进式教学法，直觉参与体验式教学法，教师体态语言导引教学法

教学准备：钢琴、PPT课件、板书卡片

教学过程：

教学程序	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
组织教学	师生问好	1=C 1 2 3 4 \| 5—\|\| 同学们好	i 5 \| i 5 \| 5 4 3 2 \| 1—\|\| 您好您好杜老师您好！	常规教学
课前热身律动游戏	律动操	二拍子律动操	模仿教师动作	常规教学
动画设计激趣导入	角色动画导入：猪小妹邀请大家，到她家参加音乐会	出示课题播放视频	观看视频	运用信息技术，创设情境，激发学生的学习兴趣
欣赏音乐复习并练习五声音（do/re/mi/sol/ la）	欣赏音乐《良宵》片段	猪爸爸说欢迎大家到我们家里来，今天我们一家人团聚在一起，我觉得太幸福了，所以，我要用我心爱的二胡为大家演奏一首非常、非常适合团聚的时候演奏的乐曲，名字叫《良宵》，希望大家喜欢哦！（播放音频）	掌声欢迎聆听音乐掌声鼓励	培养学生养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验
		刚才猪爸爸演奏的乐曲叫什么名字？谁还记得？（良宵是指美好的晚上，我们一家人团聚在一起，共享天伦之乐，真是幸福的一家人。）	《良宵》（学习念标题）
		猪爸爸说他用什么乐器演奏的？（二胡）谁能模仿二胡的声音？（生模仿）谁能用二胡的声音模仿一下《良宵》这首乐曲开头的这几个音？（放音频）谁知道这几个音唱什么？（生答，师板书：1234567i）有这么多音吗？我们再听听有几个音？杜老师帮大家删除几个音，看看还剩下谁？（12356），我们一起打手号唱一下这几个音。那杜老师给他们换个位置，你还能唱出来吗？（随机）我们再来听听，《良宵》开头的这五个音是什么顺序？（可以提示第一个音：3）	二胡生模仿生模仿生答五个打手号唱音生唱生模仿	感受乐器的音色，能够运用人声模仿声音
		原来这五个音可以随便组合，就能创作出这么悠美的乐曲，我相信同学们也可以用这五个音创作出一首乐曲来，那我们现在分成四个小组，每个小组自由摆放一个乐句，然后把音符贴在黑板上，我们也来试试创作一首小曲子，好不好？（好）每个小组都贴好了，我们先来看看第一组贴的音符，谁能唱一唱？（生唱——可纠正——以此类推）太棒了，经过我们大家的创作，我们也编了一首小曲子，我们一起来唱一下（完整唱）看来我们也可以准备一下，然后在音乐会中表演了。	学生分组创作生演唱	能够参与综合性艺术表演活动。能够运用，在教师指导下编创若干小节的节奏音型。
引导学生分析音乐要素创设情境欣赏	欣赏贺绿汀《摇篮曲》片段	猪妈妈说她等不及要给大家表演了，我们现在就请猪妈妈为我们表演吧。猪妈妈还邀请了杜老师给她做主持人，要给大家说段音乐的故事，想不想听？好的，那就请听吧。天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮像一只小船在夜空中荡呀荡，星星一闪一闪眨着眼睛，远处传来了蟋蟀和青蛙的叫声，让我们闭上眼睛感受一下这段美妙的音乐吧。（播放音频）	掌声欢迎聆听音乐掌声鼓励	培养学生养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验
		这段音乐美吗？你听完后，觉得这首乐曲给了你怎样的感觉？这段音乐慢慢的，缓缓地，摇摇摆摆的，这就是猪妈妈在哄她的小宝贝睡觉的时候，唱的摇篮曲。看看猪妈妈多爱她的孩子啊！	学生自由发言，谈感受。	体验不同情绪的音乐，并说出音乐情绪
		刚才小猪佩琦告诉了杜老师一个秘密，她说其实这首优美的乐曲也是由我们学过的12356编写而成的，她想考考大家，让我们来填空，看看谁能听出括号里的音？（板书曲谱） 3（）\|2—\|（）5\|（）56 \| （）3 \|（）— \|	生模唱生填空	能够通过模唱熟悉旋律，培养听音能力
		猪妈妈演奏的这首乐曲是由我国著名的作曲家贺绿汀爷爷写的，而且这首乐曲第一次代表中国，在征集有中国风味钢琴作品比赛中获得了国际大奖。我们听到的版本是由小提琴改编的，你们想不想听一下这首乐曲的钢琴版？下面杜老师就在这个音乐会上为大家演奏一下。（谢谢大家）	掌声欢迎欣赏聆听掌声鼓励	培养学生养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验
		我想我们大家也想表演一个节目吧，刚才我们创作了一首小曲，现在我们再来唱一次。你们能为这首曲子编个名字吗？（生想）	为自己创编的乐曲起名字	感受、参与音乐及活动听赏音乐
		我们能不能用乐器来为它伴奏？我请五个小小演奏家，上来用小按钟伴奏，谁来？（生试试）其他同学我们一起唱	生运用按钟为乐曲伴奏。	能够运用打击乐器探索声音
		好的，接下来将表演音乐会最后一个曲目《》，表演者：一（4）班全体同学	学生表演	能够参与综合性艺术表演活动，能够与他人合作，进行律动、表演等活动
品味亲情回报感恩	师生一起讨论通过欣赏使学生感受到的亲情	谢谢大家！今天我们和粉红猪小妹一家人一起享受了音乐，开了一场别开生面的音乐会，看小猪一家人多么幸福，我们也深深感受到了家庭的温暖与幸福，你们能把自己编唱的歌曲回家后唱给爸爸妈妈听吗？真好，让我们所有的人都能享受到音乐带给我们的幸福！	学生谈感受	能够感受、体验不同情绪的音乐，体验并说出音乐情绪
组织教学	师生道别	1=C 5 4 3 2 \| 1—\|\| 同学们再见！	1 5 \| 1 5 \| 5 4 3 2 \| 1—\|\| 再见！再见！杜老师再见！	常规教学