小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教案及反思

《葡萄沟》教学设计

一、    导入

同学们，今天我们继续来学习《葡萄沟》这篇课文，上节课我们已经初读了课文，谁来说说葡萄沟给你留下了什么印象？

学生自由说

看来同学们了解的还真不少，接下来请你打开书，快速地浏览课文，看看作者是怎样评价葡萄沟的？

学生找到课文最后一句（齐读最后一句）

二、通过具体语句及其理解，了解葡萄沟是个好地方

引导：孩子们，“葡萄沟真是个好地方”看来作者是有感而发啊！葡萄沟到底好在哪里，请同学们打开书，自由朗读课文，用波浪线勾画出相关语句。

同学们勾画并思考

汇报

预设一

生1：那里水果多

那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

引导：谁还来谈谈

预设：2那里有各种各样的水果；

引导：用我们学过的一个四字词语来说那里------

生：瓜果飘香

是啊，那样一个水果之乡，你对它充满了什么感情?

生：喜欢

师：读出来

生：向往

师：读出来

小结：从同学们的朗读中，我感觉到了葡萄沟真是一个好地方！咱们再往下看，葡萄沟还好在哪里？

预设二

茂密的叶子……搭起一个个绿色的凉棚。

生1：丛茂密看出叶子很多，葡萄长得好。

引导：茂密还可以换成什么词/

生：茂盛

引导：那你还能说出茂密的什么？

生：茂密的小草；茂密的树林……

这句话里还有一个词可体现葡萄多。

生;一个个，就是很多个。

师：孩子们，一边读一边想象一下那情景

生：读，想象

师：那景色怎么样？

生：美

师;读出来（齐读）

同学们说的真好，咱们再看看这段里从那句话还可以看出葡萄沟是个好地方？

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……美丽极了。

生;从一大串一大串看出结的葡萄很多

生2：我可以读出葡萄的颜色多

生3：葡萄种类多

生4：葡萄沟的景色非常美

师;葡萄生长茂盛，颜色多彩，你们说葡萄沟的景色怎么样？（如果学生答不出第四点可以这样引）

读出来

出示五光十色和五颜六色，这两个词语有什么不同？

五光十色是指颜色多，还发亮。

五颜六色就是颜色多

师;是啊，五颜六色的葡萄在阳光下闪闪发光，真是----

生;五光十色

师：你能用五光十色说句话吗？

三四个孩子说

绿油油的葡萄架枝繁叶茂，水灵灵的葡萄在阳光下晶莹剔透，如果身临其镜会有怎样的感受？

生：很美。

师：读出来。

引导：我们再看第二段，谁还有补充？

生：要是这时候你到葡萄沟去……吃个够。

生1我们可以读出维吾尔族老乡热情好客。

生2:从最甜，吃个够，体会到老乡非常热情。

生3那里的人心灵美。

如果你是客人，面对热情好客的老乡，你会怎么样？

读出来

小结：葡萄沟风景如画，老乡热情好客，这就是我们常说的景美人更美！

我们接着来谈谈，葡萄沟还有哪好？

预设三

那里那里有最好的葡萄干。

读文章第三段，然后用自己的话说说葡萄干是怎么制成的？

孩子叙述，如果叙述不好可以引导先怎样，然后怎么样，再怎么样

（适当评价）

总结：通过学习课文我们知道在新疆有一个叫吐鲁番的地方，那里有一个美丽的葡萄沟，它盛产水果，那里有五光十色的葡萄，色鲜味美的葡萄干，聪明能干，热情好客的维吾尔族老乡，我们也会像作者一样发自内心的赞叹：

生读：葡萄沟真是一个好地方！

板书设计：

葡萄沟---好地方

水果多

景色美

人  美

葡萄干好