苏科版七年级全册2 数据处理获奖课件ppt

第五单元《数据处理》章节综合与测试

【教学内容】

北师大版六年级上册第五单元

【复习目标】

1.第1题鼓励学生根据统计表中的数据制作统计图并分析数据，进行预测。

2.第2题鼓励学生从扇形统计图中获取信息并解决问题。

3.第3题鼓励学生结合实际需要学会选择合适的统计图表示数据。

4.第4题鼓励学生经历分段整理数据的过程。

【教学准备】

直尺、ppt课件。

【教学过程】

一、 第1题：笑笑的爸爸开了一家鞋店，笑笑把过去一年售出的凉鞋数量做了一个统计，结果如下。

根据统计图回答下列问题。

（1）说一说销售量的变化情况，想一想变化的原因。

分析：结合折线统计图，学生发现可以以七月份为分界线阐述销售量的变化情况，如下图所示。

答案：1～7月销售量整体呈上升趋势，7～12月销售量整体呈下降趋势。主要原因是季节的变化，气温越高，凉鞋销售额越高；气温越低，凉鞋销售额越低。   

（2）如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？

分析：结合折线统计图，学生不难发现可以以60双为分界线阐述盈亏情况，如下图所示。

答案：4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月这7个月是盈利的；1月、2月、11月、12月亏本；3月不亏不盈。

（3）你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？

分析：结合折线统计图，学生可以把销售量较高的几个月的数据圈起来，以此确定进货数量。如下图所示。

答案：可以根据去年凉鞋销售量的变化情况来确定这一年的进货数量，比如5～9月销售量高，可以多进货；其它月份销售量低，可以少进货。

二、 第2题：下面是奇思家12月生活支出情况统计图。

（1）从这个扇形统计图中，你知道了什么？

    分析：本小题包括两个方面，一方面是从统计图中直接看到的信息，主要是单个数据的多少，如食品36%，服装10%，文化20%等，让学生说明每个百分数的含义；另一方面是经过简单推理能得到的信息，例如食品支出最多，服装和水电气的支出一样多等。

     答案：食品支出占总支出的36%，服装占总支出的10%，文化占总支出的20%，水电气占总支出的10%，赡养老人占总支出的16%，其它占总支出的8%；食品支出最多，其他支出最少；服装和水电气的支出一样多……               

（2）如果奇思家这个月的支出是1600元，分别计算各项支出的钱数。

分析：学生可以根据数量关系：总支出×各部分支出对应的百分比＝各部分支出，计算出各部分支出的钱数。

答案：食品支出：1600×36%＝576（元）；服装支出：1600×10%＝160（元）；水电气支出：1600×10%＝160（元）；文化支出：1600×20%＝320（元）；赡养老人支出：1600×16%＝256（元）；其他支出：1600×8%＝128（元）。

三、第3题：下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

（1）某小学六年级学生中，喜欢乒乓球的有32%，喜欢排球的有18%，喜欢足球的有25%，喜欢篮球的有19%，喜欢其他球类的有6%。要表示喜欢各种球类的百分比情况。

分析：反映的是整体与部分的关系，所以选用扇形统计图比较合适。

答案：用扇形统计图。

（2）下面是某地区2011年月平均气温情况统计表。要表示出气温的变化情况。

分析：反映的是某地区2011年月平均气温的变化情况，所以选用折线统计图比较合适。

答案：用折线统计图。

（3）下面是某年我国部分城市年日照时数统计表。要表示出这些城市年日照时数的情况。

分析：反映的是部分城市年日照时数的情况，选用条形统计图比较合适。

答案：用条形统计图。

四、第4题：滨海小学准备为舞蹈队员购买服装，服装分大号、中号和

小号。身高120～129cm的适合穿小号，130～139cm的适合穿中号，140～149cm的适合穿大号。

（1）完成下表。

分析：目的是让学生经历将一组杂乱无章的数据进行分段整理的过程，可以用“正”字统计法进行统计，如下图所示。

答案：120～129cm的有7人，130～139cm的有8人，140～149cm的有5人。

（2）每种服装各要买多少套？

分析：结合题目，因为身高120～129cm的适合穿小号，130～139cm的适合穿中号，140～149cm的适合穿大号，所以小号的服装要买7套，中号的服装要买8套，大号的服装要买5套。

答案：小号的服装要买7套，中号的服装要买8套，大号的服装要买5套。