陕西省宝鸡市渭滨区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题(word版含答案)

这是一份陕西省宝鸡市渭滨区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题(word版含答案)，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，句子默写，基础知识综合，综合性学习，现代文阅读，课内阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．涎水（xián） 什物 （shén） 殷 红 （yān） 叱咤风云（chà）
B．弄堂 （lòng） 舷窗（xián） 挑逗 （tiǎ） 悲天悯人 （mǐn）
C．揩汗（kāi） 矜持 （jīng） 滂沱（páng） 怏怏不乐（yàng）
D．毋宁 （wù） 揶揄 （yē） 俯瞰 （kàn） 屏息凝神(bǐng）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．修葺 拖沓 愧怍 甘之如饴
B．荒辟 谰语 震悚 自做自受
C．烦躁 绸密 竹蔑 以身作则
D．累赘 告磬 羸弱 锋芒必露
二、填空题
3．请从括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上
（1）感动书香，薄薄的书页间是千年文化的浓缩和_______（沉淀 积累 积淀），浓浓的墨香中承载着历史的厚重与古朴。
（2）在成长的道路上，虽然阳光时常洒满你的心田，但风雨也可能_______（不期而遇 不期而至 不约而同）。
4．阅读下面的文字，完成后面的题目。
印度半岛南端的锡兰岛在面前了。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，A迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。
这段文字选自法国著名小说家______ 的《海底两万里》，选文描绘___________（写情节）。文段中的A是_________（人名）。
三、句子默写
5．经典诗文默写
（1）_______________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
（2）杨花榆荚无才思，_________________。（韩愈《晚春》）
（3）无丝竹之乱耳，__________________。（刘禹锡《陋室铭》）
（4）念天地之悠悠，__________________。（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）_______________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（6）_______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（7）_______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（8）而那过去了的，__________________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
四、基础知识综合
6．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①王国维在“人间词话”中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”②诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，寄托期望，蕴含哲思。③正是这样，我们才能在山川溪流中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。④这些文字或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的声音，带给我们许多启迪。
(1)第②句中的“蕴含哲思”的短语类型是_________
(2)第①句中标点符号运用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________________________
(3)第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________________________
五、综合性学习
7．学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文渗透在生活的方方面面，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。某中学组织了“我的语文生活”综合性学习活动，你作为七年级的学生参加本次活动。
(1)【正眼看招牌】书店招牌“雅香书苑”，请你写出“书”字第二笔的笔画名称。
(2)【用心写标语】你为图书馆拟写一条标语，要求至少使用一种修辞。
(3)【工整对对联】有人想给抗疫英雄写一副对联赞扬他们，请你将下面的对联补充完整
上联：救死扶危，医护柔肩擎大爱。
下联：_______，军民铁臂_______。
六、现代文阅读
阅读《谁是最可爱的人》节选部分，完成各题。
谁是最可爱的人（节选）
巍巍
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32 架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
……
②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
④在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一幅微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。在有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚。窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
⑤在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来。听得真真切切。当他叙述到这里的时候。他说：“我能够不进去吗? 我不能！我想。要在祖国遇见这种情形.我能够进去。那么。在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着一个小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
⑥朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
8．第①段中多处用了数量词，如“32架飞机、10多辆坦克”、“8个小时”，其作用是什么？
9．第①段中的画线句子“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”，主要运用了刻画人物的什么方法？集中表现了志愿军战士怎样的精神？
10．第③段中的画线句子“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情”在文中的作用是什么？请加以具体阐述。
11．请为第⑤段拟一个小标题。
阅读下面的文章完成后面小题
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的桠枝在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(选自《人民周刊》2017年5期，有删改)
12．文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、_________。四部分内容，充满浓浓的生活气息。
13．从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。
14．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
15．谈谈你对“香椿的味道”的理解。
16．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。
七、课内阅读
阅读文言文《活板》节选，完成各题。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
17．解释下面句中的加点字。
（1）持就火炀之 （2）若止印三二本
（3）有奇字素无备者 （4）殊不沾污
18．下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．以备一板内有重复者 以我酌油知之
B．乃密布字印 蒙乃始就学
C．每字为一印 愿为市鞍马
D．木格贮之 水陆草木之花
19．翻译下面句子。
（1）有布衣毕昇，又为活板。
（2）更互用之，瞬息可就。
20．《活板》一文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
21．有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。
22．有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。
八、作文
23．请以“那一束光”为题目，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；
②不得套写、抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案：
1．B
2．A
3． 积淀 不期而至
4． 凡尔纳（儒勒˙凡尔纳） 搏斗鲨鱼 尼德˙兰
5． 荡胸生曾云 惟解漫天作雪飞 无案牍之劳形 独怆然而涕下 政入万山围子里 烟笼寒水月笼沙 箫鼓追随春社近 就会成为亲切的怀恋
6．(1)动宾短语
(2)把“人间词话”改为《人间词话》。
(3)把“声音”改为“光辉”或把“闪烁”改为“回荡”
7．(1)横折钩
(2)除了安静，什么都别带来；除了知识，什么都别带走。（符合图书馆要求，有修辞即可）
(3) 克难制胜 济时艰 （或同舟共济 渡难关）
8．①表现当时敌我力量的悬殊；②表现战斗场面的残酷；③衬托出我志愿军战士的英勇顽强。
9．动作描写；通过描写志愿军战士誓死与敌人同归于尽，表现了志愿军战士为保卫阵地而视死如归的精神。
10．承上启下，由写“志愿军战士奋勇杀敌”的事迹，转入下文写“志愿军战士对朝鲜人民的爱”的事迹。
11．示例：马玉祥冒火救朝鲜儿童
12． 文章围绕“香椿”写了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分内容 充满浓浓的生活气息。
13．示例：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
14．生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺娴熟。
15．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
16．示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。
17．（1） 靠近 （2）如果 （3）平时 （4）根本
18．B
19．（1）有个叫毕昇的平民，又发明了活字印刷版。（2）两块板相互交替使用，很短的时间就能完成。
20．字是活的，即“每字为一印”；排版是活的，即“密布字印”；印刷是活的，即“一板印刷，一板已自布字”、“更互用之”；字印数目是活的，即“每字皆有数印”；做法是活的，即“有奇字素无备者，旋刻之”、“用讫再火令药镕”（答出其中3点即可）
21．这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。
22．①借“不闻”点出木兰替父丛军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。
23．例文：
那一束光
每个人的内心深处都会有只属于自己的独家记忆，而我的独家记忆是一个人， 也是在我低迷时出现的一束亮光。
从小，我就是一个沉默的孩子，我不擅长和别人交流、不会提要求更不懂得拒绝。所以，一直以来，我都是一个人，没有朋友，甚至同班同学都不和我说话。就在父母都为我担心，我也以为自己会一直这样下去的时候，她出现了。
这么多年过去了，我仍然还记得那天的情景。那天考试，我突然发现自己没有带笔，眼看着周围的同学都开始奋笔疾书，内心的怯懦让我无所适从，眼泪不停的在眼睛里打转。就在此时，一支浅蓝色梅花图案的笔突兀地躺在我的桌上，抬头，她用忽闪忽闪的大眼睛看着我，说：“快写吧，笔是我特意给你带的，就知道你不好意思开口，我就自作主张拿出来了，你别生气”。眼泪瞬间滑落，我点点头，低声说：“谢谢。“以后我们就是好朋友了，可不准对我这么客气。”我发誓，那是我听过最动听的声音。
她真的说到做到，课上监督我认真听课，课后拉着我和同学们一起玩，开始我是拒绝的，同学们也不太接受我。可是不管怎样，一下课，她还是一如既往地拉着我进入一个又一个热闹的小圈子，渐渐的，同学们好似接受了我的存在，而我也觉得与人交流并没有我想象中那么难。我和她成了形影不离的好朋友。
就好像冬日的冰雪在暖阳的照射下融化了一样，我的心仿佛整日都袒露在阳光下，温暖且舒适。我渐渐有了更多的朋友，也会和别人交流了，心底的阴霾也在“阳光”照耀下逐渐消失，直至不复存在……
往事如烟，如今十年过去了，我和她还是好朋友，别人不知道为什么，但是我知道，如果没有她，就不会有如今的我，那般温暖的她，早已在我生命中留下了不可磨灭的痕迹，是她让我尘封的心底开出希望的花朵，从此熠熠生辉。
谢谢你，我的独家记忆，我生命中的那一束光。