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部编版四上语文期末专题复习 3-5 习作:让心情看得见 PPT课件
展开心儿怦怦跳往往有各种不同的原因:兴奋、紧张、担忧、害怕、激动、恐惧……都会让我们心儿怦怦跳。
( )岁那年,( ),我的心跳得厉害,因为( )。
心理描写就是将人物在特定环境中,内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。
读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。
三、“举一”聚焦写作攻略
写一件让你心儿怦怦跳的事情。写清楚事情的经过和当时的感受。合理运用一些好词好句,使文章更生动。
写作的对象是“我”,通过写清楚一件事,写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物起因、经过、结果,不能颠三倒四,只有这样才能把事情写具体、写清楚。
按照一定的顺序将事情的经过写清楚。在情节的安排上要注意详略得当,把重点部分写具体。重点进行心理描写,具体写出自己当时的感受。
该我上场演讲了,我握了握拳头,想让自己镇静下来,但心里还是忍不住紧张起来:待会儿要是忘词了怎么办?大家会不会笑我?会不会讲得不好没有人鼓掌啊?算啦,讲成啥样是啥样……
眼前出现了一个公交站点,仿佛大海中飘浮多日的求生者,看到灯塔般,心里升腾起无限的希望。赶紧奔过去,却发现,公交站台,早已废弃。心,凉了半截! 突然,三辆摩托,疾驰而来,戛然而止。天!电影中的绑匪,竟出现在我面前!心提到嗓子眼,下意识地抱紧双手,护着胸膛…… 对,手机!于是,左手依然抱胸,右手悄悄伸向口袋……咚咚、咚咚……腿在打颤,心在狂跳……
哇,太棒了,我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家,把这个好消息告诉爸爸妈妈。
大黄怎么还没回来?它平常很乖的,总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢?会不会被坏人抓走呢?会不会被车撞了?……
就是让心灵说话,把人物心里所想的用语言形式描写出来,直接写的想法、感受、打算等,实际上有些像自言自语。标志:心理对话,有引号引入心理对话内容。
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 请你运用内心独白法,写一段表现“紧张”的心理描写。
我不停地在心里念叨:“老天爷,保佑我吧!我再也不看电视,不玩手机了。唉!都要怪我自己,老想着玩游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
“言为心声”,人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵的窗口”“表情神态恰当地描写人物在特定环境中的神情,能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐,是人物内心世界的镜子。”
2.通过语言、动作、神态,反映内心变化
阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的,说出作者描写了怎样的心理。
(1)试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“5”字映入我的眼帘我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力地一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——58,可怜的“58”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
(2)“中国队赢啦!”体育场的数万名观众顿时欢腾起来,内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着,有的喊着,有的手舞足蹈,有的频频高举双臂,还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流,欢乐的海洋在翻腾……
内心独白法动作神态等细节表现法运用修辞手法
3.运用比喻、夸张、排比等修辞手法,让心理描写更生动。
写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动。写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动。昨天你忘了写作业,老师叫你到办公室,此刻你正走在从教室到办公室的路上……当老师宣布下午要开家长会时,写出你当时的心理活动。
要求:任选一题,运用本节课所学的心理描写方法来进行写作,50字左右。
四、“反三”运用写作攻略
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