部编版四上语文期末专题复习 2-3 会学习 善提问 PPT课件

这是一份部编版四上语文期末专题复习 2-3 会学习 善提问 PPT课件，共32页。PPT课件主要包含了激趣导入，不知则问，不耻下问，不懂就要问，明确目标，总结方法，边读边思考，产生疑问，写下问题，针对课文部分内容等内容，欢迎下载使用。

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
1.根据课文内容的局部或整体提问题。
方法一：从课文内容提问题
（1）《一个豆荚的五粒豆》中针对部分内容提出了这样的问题：为什么把最后一粒豌豆说成是“囚犯”？（针对11段的不懂的词语提问）母亲为什么称一株小豌豆就是“一个小花园”呢？（针对16段提问）小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐的微笑？（针对故事的结尾提问）
复习不同角度提问的方法
（2）还可以针对整体内容提出问题：伴随着掉到水沟里的豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有些实际的用途。
（结合全文针对五粒豌豆的经历提问）
注意：不管是针对课文部分内容提问还是针对课文整体内容提问，都是伴随着阅读产生的问题。
你能概括“针对课文内容提问题”的操作流程吗？
从某处的语句、某个情节、某些段落提出问题
联系前后内容或联系故事情节进行提问题
阅读下面的文章，提出你的问题，并说说前两个问题从哪个角度提出的？
蜗牛和玫瑰树安徒生 园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。
“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？” “我得慢慢来，”“蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。” 第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！
夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 “现在您已经成了老玫瑰枝了，”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？”
“您把我吓了一跳，”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。” “不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！” “没有！玫瑰树说道。我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”
“让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！” 于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 “真是叫人伤心！”玫瑰树说道：“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！”
玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 一年年过去了。 蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了，可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液，世界与它们无关。 是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。
1.蜗牛和玫瑰树在一年里分别做着什么事？ 2.蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活的？ 3.你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？ 4.结尾两段有什么深刻的含义？作者为什么说故事“不会有两个样子的”？
（针对部分内容提出的问题）
（针对整体提出的问题）
问题一：什么是“程控电话”？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”是什么意思？20世纪的科学成 就为什么可以用这句诗来形容？问题三：现代科学技术给我们带来的全是好 处吗？
方法二：从助于理解提问题
下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。
有的问题可以帮助我理解课文的内容。
有的问题可以引发我深入思者。
浏览课文《蝴蝶的家》，先提出问题，列出清单，然后梳理问题清单，最后筛选出引发深度思考的有助于课文理解的问题。
课文中几次写到“我”为蝴蝶着急？为什么要这样子写？这个问题就能引发我深入思考？
蝴蝶的家都在哪儿？“我”最终找到蝴蝶的家了吗？
课文的哪些地方可以体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
方法三：从表达写法提问题
浏览课文《夜间飞行的秘密》，回顾课文旁批和习题中的问题清单是从哪些角度进行提问的。
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是针对课文内容来提问的。
◇无线电波跟超声波是一样的吗？◇为什么课文没有具体写后两次实验？◇飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……
2个问题是从课文的写法上来提问的。
第3个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
借助文本旁批和习题中的问题清单，了解问题提出的角度是针对写法提出的，然后在读熟课文，从写作方法上切入，提出自己的问题。
针对文章的写法提问题操作流程是怎样的？
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。——《夜间飞行的秘密》
为什么要把蝙蝠比作没头的苍蝇？
针对文章运用比喻的修辞写法提出的问题。
请自主阅读下面的短文，试着提出问题，并说说是从哪个角度提出的问题。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖的，叫作块茎；荸荠、慈菇和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫做根状茎。
1.为什么叫“变态茎”？（从短文内容提出问题）
2.“变态茎”有哪些种类？（从短文内容提出问题）
3.作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？（从短文写法上提出问题）
方法四：从得到启示提问题
再次浏览课文《夜间飞行的秘密》，思考：课文还可以从哪个角度提问题？
蝙蝠探路的原理在生活中用到哪些地方？生活中有哪些发明是受到动物启发的？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们夜间活动也是靠超声波吗？
从课文中得到启示，联系实际生活经验提问。
在提问前我们要充分阅读课文内容，边读边引发思考，找到与生活联系的切入点，然后结合生活经验进行提问。并结合搜集的信息整理解决问题，找到满意答案。
读短文片段，结合生活经验从短文中的启示提出问题。
狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同的气味；蝮蛇和响尾蛇能感受到0.001℃的温度变化；鲶鱼有10万个味蕾（人只有9000个）；连声名狼藉的苍蝇，也有奇特的本领，它的楫翅是天然的导航仪，它的眼睛是由3000多只小眼睛组成的。人们从生物的这些特异功能上受到启发，模仿研制出了“电子鼻”“振动陀螺仪”和“蝇眼透镜”来为人类服务。这就是诞生于20世纪60年代的一门新兴学科——仿生学。
人类从生物受到启发，发明了一系列为人类服务的事物，生活中结合仿生学你还想发明哪些事物？
豆荚里的五粒豆经历了什么，结果是什么？
这个问题是针对全文提出的，引发深入思考的问题，它的价值是为了了解文本主要内容，能够把握主要内容。
（1）从不同角度思考，提出自己问题。
（2）归并同角度问题，删除重复问题。
（3）针对全文来整合，聚集关键话题。
《呼风唤雨的世纪》问题清单
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？未来的科学技术给我们带来的全是好处吗？20世纪的科学技术还创造了那些神话？未来科学成就还会给我们的生活带来怎样的变化？为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？为什么“科学使得我们的时代不同于以往的任何时代”？“呼风唤雨的世纪”是什么？“呼风唤雨”在文中指什么？人类能呼风唤雨靠的是什么？“发明”和“发现”有什么区别和联系呢？“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？未来的科学技术给我们带来的全是好处吗？“未来的科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？课文为什么要写20世纪，人类登上月球，潜入海底，洞察百亿光年外的天体？
这些问题的解答正是课文理解的过程，所以我们要筛选出有价值的对全文理解有帮助的问题来解决。