人教部编版一年级上册5 影子导学案

       5.影子

课时:1课时

课型 :  识字

时间:  

教师: 

编号:

学习目标

1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

重点难点

正确流利地朗读课文。背诵课文,认识有关“影子”的一些现象.

教具学具

生字卡片、词语卡片、彩色粉笔

田字格黑板贴、课件

教学过程

教师

学生

个性化修改

激趣导入

一、谜语揭题，激发兴趣

1.出示课题：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

齐读课题

指导自学

（二）、初读课文，识记生字

　 1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

　 2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

学生自由读文，自主学习生字。

组内互学

3、学习生字

　 （1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

组内学习，交流。

课堂研讨

（三）

1小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“鸟”。

2学习新偏旁　

3小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

4、巩固字词

　 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

　 （2）开火车认读生字（课件演示）

　 （3）游戏：开火车找朋友

（三）、写字指导：“飞、马、鸟”

　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

认真观察生字，发现特点，观察老师写字，跟着书空写，最后一笔一画地写字。

拓展延伸

五、作业布置： 回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。

板书设计

5.影子

飞  马  鸟

教学反思

掌握生字较好，个别书写笔顺有问题，加强指导。　

      5.影子

课时:1课时

课型 :  识字

时间: 

教师:  陈瑶

编号:

学习目标

1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

重点难点

正确流利地朗读课文。背诵课文,认识有关“影子”的一些现象.

教具学具

生字卡片、词语卡片、彩色粉笔

田字格黑板贴、课件

教学过程

教师

学生

个性化修改

激趣导入

一、谜语揭题，激发兴趣

1.出示课题：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

齐读课题

指导自学

（二）、读熟课文

生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

学生自由读文。

组内互学

（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

组内学习，交流。

课堂研讨

（三）反馈交流

（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

　四、指导朗读，熟读成诵

（１）教师范读。

（２）学生自由读。

（３）同桌互读。

（４）指名读。

（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（６）熟读成诵。

太阳的不同时间

朗读、背诵

拓展延伸

五、作业布置： 回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。

板书设计

5.影子

        飞  马  鸟

教学反思

学生对影子很有兴趣，都掌握了课文内容。