小学英语Unit 6 My parents课文ppt课件

附件1：微课例教学设计模板

单元教学设计框架

课题：4A Unit6 My parents

一、教材分析：

1.单元内容分析：话题是工作与职业，功能是询问他人父母职业和介绍自己父母的职业。重点词汇有：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher。核心句型：What does your mother/father do? She’s/ He’s a...

2.在教材中的地位：本单元属于4AM2 My family ,my friends and me的第3个单元。M2前两个单元分别是Unit 4 Do you have any cousins? Unit 5 My friends。第四单元增加了家庭成员叔叔、阿姨、表堂兄弟姐妹等英语表达，第五单元描述了朋友的衣着。为第六单元学习家庭成员的职业奠定了基础。本单元话题工作与职业虽说是介绍自己熟悉的父母，但是职业这一话题是新的。

3.与课标的联系：本单元话题属于课标话题项目表个人情况子话题工作与职业。单元功能属于课标功能意念项目表社会交往项目。

4.教材编写特点: 以“话题—功能—结构—任务”为主线，模块主题复现，让学生在“用英语做事情（learning by doing）”的过程中感知、实践和体验语言。

二、学情分析：

1.认知特点：四年级学生处于皮亚杰认知发展理论的具体运算时期，该阶段主要以具体思维为主，记忆以机械记忆向意义识记转向，专注力能保持在20分钟。

2.知能基础：学生能听懂简短日常对话、借助图片猜测词义、阅读和理解小故事，唱英语歌曲和表演英语小故事。学生能用英语熟练表达家庭成员话题相关的人物和人物外貌、喜好。

3.学习风格：学生喜欢直观、有趣的学习材料，乐于和他人交流、分享自己的观点，喜欢实践性活动，享受表演的乐趣。视觉、听觉和触觉混合学习者居多。

4.生活经验：学生对职业缺乏直接经验，但在日常生活中能够观察和接触到一些职业，从零散的观察中可能有一些间接经验。总体来说，学生知晓部分职业，但无法准确用英语描述。

三、单元整体设计思路：

四、教学目标：

1.语言能力：

（1）能在语境中感知、理解和运用核心句型和词汇询问他人父母的职业和介绍自己父母的职业。

（2）能朗读、理解和复述故事，并表演故事。

（3）能正确读出i在闭音节单词中的发音。        

2.学习能力：能与同伴合作学习完成语用任务。

3.思维品质：能利用可视化图示帮助自己复述故事。

4.文化意识：能理解不同职业的功能和意义，尊重每一种职业。

五、重难点：

重点：能在语境中感知、理解和运用核心句型和词汇询问他人父母的职业和介绍自己父母的职业。能正确读出i在闭音节单词中的发音。

难点：does在特殊疑问句中的用法。

六、单课时设计：

第四课时设计

课时话题：A Super Mum

教学内容：Workbook P94

教学目标：1.能了解故事大意，并根据导图复述故事。

2.能借用导图自主梳理故事内容，并学以致用，进行故事编写。

          3.能在故事中体会父母的不易，并以父母的辛勤劳作为荣。

教学重点：1.能在引导下构建故事框架并读懂故事。

          2.能在导图的帮助下进行故事编写。

教学难点：1.借助导图完整复述故事。

  2.在导图内容的提示下进行完整篇章的书写。

教学过程：