苏教版通用技术必修二 2.1 生活生产中的流程 教案

生活和生产中的流程（一）

认识流程

一、教学目标：

1、知识与技能：

a)        理解环节和时序的概念，了解流程的含义和几种常见的流程表达方式；

b)       了解流程对生产、生活的意义，理解时序和环节的意义；

c)        体会流程中所蕴含的设计思想

2、过程与方法：

a)        通过案例分析，认识到环节与时序的关系；

b)       通过制作长方体纸盒的过程，体会制作的流程；

3、情感态度与价值观：

了解流程所蕴含的技术思想方法；

二、学情分析

大部分学生对流程会有一些模糊的概念，但不全面，对时序和环节概述的认识还不深入。见过一些生活和生产中的流程图，但绝大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。怎样系统地了解流程的含义？如何建立流程的思想？能否正确地运用流程来分析生活和生产中的问题？这些任务都是需要通过教师的教和学生的学来共同完成。

三、教学重点与难点

重点：流程、时序和环节的含义

难点：环节和时序的特点

四、教学过程：

【导入】

这节课我们来一起学习第2章“流程与设计”的第一节“生活和生产中的流程”，那么说到流程，大家并不陌生，我们的学习和生活中都要经历一些流程，我们做的任何一件事情也都是按照相应的流程去做，那同学们思考你的学习和生活中都经历过哪些流程呢，请同学们举例说明，同学们举了很多流程的例子，但对流程只是一个初步认识，接下来我们一起来进一步认识流程（板书）。

【开始新课】

【板书】一、流程的含义

师：首先我们来分析两个案例。

第一个案例是火箭发射天宫2号全流程的视频，大家在看的过程中注意记录火箭将天宫2号送到预定轨道都经历了哪些阶段或过程。看完之后我找一名同学上前来把这一过程写出来（同学板书）播放视频，学生观看

生：学生板书（程序转弯、助推器分离、火箭一级二级分离、整流罩分离、火箭二级发动机游机关机、船箭分离）

师：非常好，接下来我们一起分析这一过程，火箭将天宫2号送到预定轨道这一过程经历一系列具体的步骤，这些步骤都有开始的时间和持续的时间，而且这一系列步骤都是按照一定的先后顺序进行的，我们把这种时间上的先后顺序称为时序。这是我们这节课要重点掌握的概念。

【板书】1、时序：时间上的先后顺序。

师：任何一项生产或生活活动都有一定的时序。时序体现了具体活动内容的先后关系，思考这种先后关系可不可以颠倒？举例说明（小组讨论）。

师：同学们举了很多例子，下面大家看一下PPT上的这几个例子，看看时序是否可以颠倒？

师总结：不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应该尊重和遵循这些规律。对于可以颠倒的时序，我们应该注意分析和比较，并根据一定的目的和条件，进行适当的安排。

【板书】时序的两个特点：可颠倒、不可颠倒。

师：我们继续分析这一过程，火箭将天宫2号送到预定轨道这一过程，可以认为由点火、程序转弯、助推器分离、火箭一级二级分离、整流罩分离、火箭二级发动机游机关机、船箭分离、进入轨道这几个小的过程组成，我们把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。这是我们这节课需要重点掌握的又一个重要概念。

【板书】2、环节

师：同学们思考我们可不可以把这一过程概括为：点火、发射升空、进入轨道三大阶段。这两种方式都是正确的。

师总结：环节是一个相对的概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同。环节中又可包含若干可以分解的、目标更具体的事项。

师：通过刚才分析火箭发射天宫2号发射升空的过程，我们可以知道环节的一个特点：可分解。那么大家来看这幅图片，如果我想以用餐时间为划分依据，可分为早餐前，中餐前两个阶段；如果想以上学时间划分，可分为上学前的准备阶段、上学的行程阶段、上学活动阶段。我们可以知道根据不同的需要可以有不同的划分方法。也就是分法不一。

分法不一（板书）

师：现在大家是否清楚了火箭发射天宫2号的整个流程呢？

师：接下来我们一起分析一下书上的一个案例，自行车前轮装圈上轴。

在分析第二个案例前，大家来看一下自行车的前轮由哪些组成部分。辐条，外胎，内胎，前轴，气门）。熟悉了自行车轮的组成部分以后，大家再来熟悉一下这一过程要经历的这几个阶段，当然这个顺序是乱的，并不是正确的顺序，我们只需要知道会经历哪些过程，以便更好的排序。下面我们来一起看自行车前轮装圈上轴的过程短片，大家认真看，记录经历哪些过程自行车的前轮才装好，一会找同学说一下。

生：上钢丝（辐条）——编花——装前轴——装外胎——装内胎——装气门（同学上前板书）

师：同样我们来分析一下这个案例的时序和环节，首先来说它的时序可以颠倒吗？它的环节只能这么划分吗？当然不能颠倒，同时部分环节还可以继续细化。

师：显然，刚才我们分析的这两个案例，虽然看起来相距甚远，一个是和科学有关的，一个是和生产生活有关的，但是这两个过程却都反映了时序，体现了环节，对不对？ 那么接下来我们给流程下个定义：流程——一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。流程的概念很拗口，简单来说，流程：按照时序排列的环节。

二、流程的表达

有时一项活动或事项的流程我们自己清楚或者一些专业人员清楚，但是如果我们自己或一些专业人员想要向其他人表达这一活动、事项或是行为的流程该如何表达呢？下面我们就一起看一下通过哪些方式进行表达可以使流程的描述清晰可见。

1、大家看PPT上开学典礼的过程，那我用时间加文字的这种方式呈现，大家说这是什么表达方式——文字表达（板书）。

2、大家看这是什么，是大家最熟悉不过的了，（表格+文字+数字）那这种表达方式是什么呢？——表格表达（板书）。

3、大家谁会网上购物，说一下网购的过程，当然有些步骤是可以颠倒的。这种用图形或是图像来表达环节的表达方式成为图示表达（板书），大家思考图示表达有什么特点呢？

4、大家看一下16个队进行单淘汰制比赛，谁能给大家划分一下环节。那这种用方框将环节框起来，并用箭头连接的这样的流程图我们叫方框图表达（板书）。方框图由两部分组成，方框表示环节，箭头表示时序

5、下面我们一起来回顾一下“嫦娥三号探月”的精彩镜头，感受中国探索未知空间的智慧与勇气。选择安全的着陆点——“站”在月面—托举出“玉兔（月球车）”——玉兔沿扶梯下来，踏上月面——探测——地月之间的信号传输——着陆器和月球车用各自携带的相机互相拍照完成任务。通过这个模拟动画我们清楚的了解了嫦娥三号探月的复杂的整个过程，那这就是动画表达方式（板书）。

6、接下来给大家介绍的是计算机程序相关的程序流程图，大家分析以下几种流程图，顺序结构、分支结构、循环结构。

师总结：我们总结一下刚才一共介绍了几种流程的表达方式，文字、表格、图示、方框图、动画、程序流程图。从以上这几种流程图中我们可以看出，有的用箭头表达时序（方框图、图示、程序流程图），有的用数字序号（表格）表达时序，还有的用时间（开学典礼）表达时序。流程图中的文字、图示或方框反映了环节的具体情况。公众容易理解的领域，都是用文字表达、表格表达或方框图表达的，而不易理解的领域，则用图示、程序流程图甚至动画表达。

三、体验

学了这么多有关流程的内容，下面大家就来亲身体验一下流程。

大家完成PPT呈现的任务，制作长方体纸盒

请一位同学上前来选择一种表达方式将刚才你们制作这一过程表达出来。

【总结】

最后我们来总结一下这节课我们学习了哪些内容。

一、        流程的含义

1、时序

2、环节

3、流程

二、流程的表达

文字、表格、图示、方框图、动画、程序流程图

最后谢谢大家和我一起完成了这节课的流程！

【教学反思】

本节课在案例选择上没有考虑从学生的实际出发，如果从学生的生活或学习入手来挑选案例，学生的理解会更好一些。学生活动时间的掌握不是很好，学生没有进行充分的讨论就停止了，以后应注意不要将讨论形式化。课堂上还应该注意学生情感态度价值观的培养。