小学语文人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计，共5页。教案主要包含了情境激趣，引入新课，初读课文，定位识字，深入读文，随文识字，指导书写“们”字，总结等内容，欢迎下载使用。
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：读好儿化音；会写“雨”。
课前准备:课件、生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“们”。
2、正确朗读课文，初步感知课文内容。。
教学过程：
一、情境激趣，引入新课
1、谜语导入。
出示谜语（绿衣小英雄，田里来捉虫。水路都是家，唱歌呱呱呱。）师生一起读，指名猜谜语。
2、青蛙不仅是歌唱家，而且是诗人呢。今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3、教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4、学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5、认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字
1、导学：借助拼音自己试着读读儿歌，遇到不会读的字停下来，借助拼音多读几遍，读会了再往下读。
2、学生按要求自由拼读儿歌。
三、深入读文，随文识字
1、学习第1小节，认识“点、要”两个生字。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2）识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
(3)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
(4)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，开火车认读。
2、学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。
(2)学生自由读文，用“--”画出谁来帮忙了。
(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。
(4)出示第2小节，指名朗读，识记：过、给、当、串、们、以。
预设：
过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。组词：过去过来过年
给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给给你 当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。
（6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？
预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
(7)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
（9）出示字卡：过、给、当、串、们、以，开火车认读。
3、学习第5小节，教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字.
4、指名分节朗读课文，师生评价。
四、指导书写“们”字。
1、引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
2、汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
3、教师范写，学生书空。。
4、学生练习书写，教师巡视，个别指导，评价。
五、总结
1、这节课你学会了什么？
2、表扬本节课表现好的学生。
板书设计：
7、青蛙写诗
蝌蚪 逗号
小水泡 句号
水珠 省略号