小学数学沪教版 (五四制)一年级下册长度比较教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级下册长度比较教案，共3页。教案主要包含了目测比较，导入课题，认识方格纸，拓展长度比较的方法，全课总结，机动等内容，欢迎下载使用。
长度比较教学内容：一年级（下）《长度比较》教学目标：1、在实际操作中，经历并体验比较的过程，领悟并掌握长度比较的方法。2、能根据实际情况灵活运用比较物体长短的方法，解决长度比较问题。3、培养学生的观察和动手操作能力以及语言表达能力。 教学重点：感知、认识到运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。教学难点：灵活运用比较物体长短的方法教具准备：彩带，纸，方格纸教学过程：一、目测比较，导入课题:1、出示图片，说说比的结果。1）姚明与小朋友比身高2）铅笔和毛笔比长短3）字典与故事书比厚薄2、小结引入： 比身高、比长短、比厚薄，其实都是长度的比较（板书：长度比较）。像这些情况，我们用直接目测的方法，一眼就能比较出谁长谁短。 二、创设情境，初步体验长度比较的方法 1、如果是下面这样的情况，你还能直接目测，一眼就比较出谁长得高、谁长得矮吗？出示：小巧蹲着 ,小亚站在草坪上,小丁丁站在石头上,小胖在远处2、那应该让他们怎样比，就能一眼比出谁高谁矮了？（4人小组讨论交流） 3、让他们站在同一高度上，都站直了，现在你能比较出谁最高、谁最矮了吗？（指名回答）你能根据身高来排名次吗？（指名操作）4、小结：当小朋友们都站在同一高度上，并站直的时候，我们就能非常清楚的比较出高矮了。三、动手操作，体验中理解长度比较的方法1、出示一把铅笔：这么多铅笔，有什么好办法一下子比出哪支铅笔最长？ （指名操作）他是怎么做的？为什么要这样做？小结：把它们放在同一高度上——也就是将铅笔的一端对齐，看另一端，就能比较长度了！ 2、出示3根不同颜色的丝带：这里有三根丝带，一端都对齐了，看另一端，你能很快比较出它们的长短吗？ 看看实际情况吧——被遮挡的部分弯曲打结能说第一根最长吗？除了一端对齐，还应该怎样，才能让人一眼就比较出哪根长、哪根短？ 出示三根拉直的丝带：说说比较的结果小结：把丝带的一端对齐，拉直，再看另一端，就能一眼比较出哪根长、哪根短了。3、动手感知1）         两人一小组动手比较桌上丝带的长短2）         学生反馈，上讲台边演示边讲。4、出示长方形纸：   摸一摸，它有几条边？是黑色的这条横边比较长，还是红色的这条竖边比较长？你能想办法比一比吗？ 学生尝试比较，指名交流。预设： 1）用折的方法2）用两根丝带 3）用一根丝带4）   其他方法5、小结：比较两个物体的长度，可以把一端对齐，拉直，看另一端，直接比较出结果；也可以利用工具，间接比较出结果。 四、认识方格纸，拓展长度比较的方法 1、出示方格纸： 观察，方格纸有什么特点？ 2、怎样利用方格纸的这个特点来比较物体的长短呢？ 演示：通过数格子的方法比较记号笔和铅笔的长度。3、跟进练习： 学习用品的长度比较利用方格纸数一数、填一填，比一比哪个最长、哪个最短？ 指名交流反馈，核对格数，说说比较的结果。4、拓展练习：不同大小方格纸上的两支油画棒 判断：小丁丁说“这两支油画棒都占了5格，所以一样长！”5、小结：方格纸的方格大小一样，用来比较的标准统一了，才能正确比较物体的长短。 五、全课总结： 今天你学会了什么？  六、机动：趣味宫：直接目测，能进行长度比较吗？  【板书设计】长度比较一端对齐，拉直，看另一端借助工具（方格纸）