人教部编版九年级上册15 故乡导学案
展开《故乡》导学案
学习目的： 1.学习对比的写法和在记叙中运用议论的作用。
2.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起热爱新中国的强烈愿望。
学习重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。
2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
学习难点：最后三段文字的深刻含义。
第一课时
【自主学习】
1、鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，鲁迅是浙江绍兴人。本文选自《 》（小说集）。（《百草园》选自散文集《 》。）
2. 加横线字注音：
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ）
潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ）
猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )
3.解释词语
阴晦： 萧索：
鄙夷： 惘然：
隔膜： 恣睢：
4、熟悉课文划分段落： 小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可按 “ 故乡—— 故乡—— 故乡”三个方面分为三个部分。
5、《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对比？（用笔在书上划出）通过对比突出了什么？
6、用语言概括，少年闰土、中年闰土对'我'、对生活的态度前后对照：
对“我”的态度：
少年闰土：
中年闰土： 对生活的态度：
少年闰土：
中年闰土：
7、杨二嫂有哪些变化？在文中划出，作者用什么方法刻画人物？
第二课时
【自主学习】
1、塑造杨二嫂形象的作用：
2、在文中找出相应环境描写的内容，说出所起的作用。
这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？
明确： 【合作交流] 研读1—5段，思考回答以下问题。
4、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
5、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
第三课时
【自主学习】 1. 分析文中“我”的形象。
- 研读第三部分，离开故乡：
（1）我这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋生。离开时'我'的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？ 明确： 。
（2）“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
（1）“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
(4)“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?有什么深刻含义?
【合作探究】
3、讨论小说的艺术特色并分析其作用
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