初中人教部编版观沧海课堂教学课件ppt

这是一份初中人教部编版观沧海课堂教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了观沧海，写作背景，曹操简介，精心点拨等内容，欢迎下载使用。

曹操 字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。
曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳州市）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
建安七子：建安年间(196～220)七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子而外的优秀作者,所以"七子"之说,得到后世的普遍承认。他们对于诗、赋、散文的发展，都曾作出过贡献.
学习目标 ：（学习想高效、目标不可少）
(1)、我能有感情地反复诵读并熟练地背诵这首诗，理解诗歌意思。 (2)、我能品味语言，体味诗词的 意境。
自主学习：（学习要高效，自主学习很重要）
自读本诗，读出节奏、读出感情。结合课下注释，了解本诗大意。
合作探究：小组长组织本组同学合作探究、 订正答案、提交疑难。
(1)全诗围绕哪个字展开来写的? (2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
全诗写了三层意思。 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层（“日月之行”至“若出其里”）：写的是作者看到海水汹涌浩荡所想象的景象。表现大海的广大，又表现了作者博大的胸襟。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
诗中哪些诗句最能体现作者博大的 胸怀?
日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里
（1）研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句学生想象画面。展现一幅怎样的图景？
展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。
（2）为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？
结合背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
当堂检测：（成绩要想好，练笔不可少）
1．这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。2．给下面加点词释义：①东临碣石 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙 ____ ⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志_____3．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是( )A.日和月的运行都是从大海里升起又降落，银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。