人教版（部编版）三年级上册道德与法治第一单元复习 课件

这是一份人教版（部编版）三年级上册道德与法治第一单元复习 课件，共28页。

单元梳理三年级上册 第一单元《快乐学习》（一）本册教材涉及的学生生活领域、学习主题与单元结构 1.生活领域◎“我的健康成长”◎“我的家庭生活”◎“我的学校生活”一、本单元在本册教材中的地位主要聚焦主要学习 承续低段深化学习2.学习主题一、本单元在本册教材中的地位3.单元内容 主要包括：全面的学习观，多种学习体验，学习自信心，学习好方法等内容。 了解学校历史与机构，认识教师的工作，以力所能及的方式减轻老师负担，从整体上认识学校对学生成长的意义，激发为学校建设做贡献的意愿。  珍爱生命，树立自我保护意识，防范各种意外事故和不良分子对学生造成的伤害。 体会父母的爱，理解父母爱的方式，学会表达自己对父母的爱，认识家庭历史家庭组成，体会我国重视家庭的传统观念。一、本单元在本册教材中的地位（二）第一单元在本册教材的位置1.设置意图 升入小学中年级后的第一个学习单元——学习特点与成长需要——对学习的狭隘理解2.单元重点 帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。（一）单元编写依据（二）单元课题与逻辑主线二、本单元的整体架构（一）单元编写依据 1.“我的健康成长”第3条： “能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难取得成功的乐趣”。 2.“我们的学校生活”第3条： “珍惜时间学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭不作弊”。 ——《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）二、本单元的整体架构（二）本单元课题与逻辑主线二、本单元的整体架构(一)本单元各课间的关系(二)各课板块与教学重、难点三、各课间的关系与教学重难点（一）本单元各课间的关系第一单元 快乐学习1.学习伴我成长2.我学习,我快乐3.做学习的主人明确学习的意义了解学习的途径树立正确的学习观体验学习的快乐克服学习中遇到的困难学习战胜困难的方法树立学习的自信心学习要多四多问能合理安排和利用时间养成良好的学习习惯是什么——为什么——怎么办三、各课间的关系与教学重难点（二）各课板块与教学重、难点三、各课间的关系与教学重难点三、各课间的关系与教学重难点三、各课间的关系与教学重难点教学目标与重、难点：◎体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的。（重点） ◎体会战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。（难点）三、各课间的关系与教学重难点三、各课间的关系与教学重难点三、各课间的关系与教学重难点（一）整体教学课时建议（二）教学设计与教学引导建议（三）教学重难点突破建议四、教学实施中的注意事项1.教学课时建议：本单元共3课，建议每课2课时，大约用6个课时组织教学。2.注意每课时的教学逻辑设计。　 引导学生能从自己的学习现状出发，分享或借鉴他人的经验，实现对自己已有好做法的完善，并在反思中找到解决自己学习不足的好方法，在课后实践中坚持不懈，养成学习的好习惯。四、教学实施中的注意事项3.注意每一课教学重难点的突破。（１）第一课的教学　　要引导学生树立新的学习观，要注意拓展学习的概念，要引导学生分清自己成长过程中哪些东西是通过学习得来的，哪些东西是生来就会的，如果不学习对个人成长有哪些不利的影响，还可举狼孩的事例来进行说明。　　教学时要注意区分学习途径，学习内容的交叉之处。在引导学生认识“学习内容的丰富性”时，不要设计让学生展示自己特长的活动，以免与本单元第三课教学重复。　　在教学“向谁学”的内容时，要注意培养学生基本的价值判断能力，明辨是非，知道不正确的人或事不能学。　　关于玩耍也是一种学习，重在让学生明白这里的玩耍是指会玩而不是贪玩，指在玩中能增长知识，玩中学。四、教学实施中的注意事项（２）第二课教学　 第一课时要尽量开展参与性活动，引导并帮助学生在快乐活动中体验到学习的快乐。　　第二课时要让学生明白，一个快乐的学习者，既能以积极乐观的态度对待困难挫折和失败，更能战胜困难渡过难关，还能在战胜困难的过程中获得深切的愉快体验。　　老师在设计课堂情境性活动的着眼点时，应在突出文化课学习中兼顾其他学习，不走极端，在个别指导中体现针对性与差异性。　　同时注意课堂中应引导学生围绕“学习”的主题分享快乐，不跑偏。四、教学实施中的注意事项（３）第三课的教学　 第一课时的教学不要搞成学生才艺和特长的展示课，要注意引导学生通过展示自己的特长发现自己在学习上的优势，从而树立学习的自信心，带动学生在各个方面都做到好好学习。　　第二课时既要掌握合理安排时间的方法，也要认识到这是一种良好的习惯，如果养成了这一习惯可以受益终身。四、教学实施中的注意事项4.注意引导学生　　既能从熟悉的身边人（同学、老师、亲朋好友）的做法中去感悟，　　又能从今古国内外的名人名言故事中得到新启迪，　　特别是新时代及新中国成立七十年来涌现出来的各行各业先锋模范人物的先进事迹，　　从中感悟努力上进、奋发有为与学会学习关系密切，同时渗透优秀传统文化与革命建设文化。5.对要求学生课前采访调查与搜集的内容　　教师也应该有针对性的准备，有的可以小微课的形式分享，把握好课堂分享时“平等对话中的首席”的角色。6.注意对教材的准确理解　　 “班本化”改造与具体的情境创设相结合，不仅教给孩子学习的方法，还应让孩子获得解决具体问题的智慧。四、教学实施中的注意事项（一）教学要点与教学目标的具体化就体现了核心素养的要求（二）在教学参照中发现核心素养五、本单元的核心素养１.本单元“快乐学习”主题，直切“自主发展”方面的核心素养，同时也涉及了“文化基础”与“社会参与”方面核心素养。２.每一课教学要点与教学目标的具体化，就是核心素养的要求。五、本单元的核心素养五、本单元的核心素养五、本单元的核心素养五、本单元的核心素养