书法练习指导第7课 撇点教学设计及反思

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第七课 撇点教学目标：1、认识撇点的形态。2、掌握撇点的起笔、行笔与收笔方法。3、认识撇点的形态与其在字中位置的关系。4、初步掌握两个范字的书写方法。5、了解“象形的汉字”。教学重点：1、初步掌握撇点的写法，夹角的大小较难掌握。2、了解“象形的汉字”。教学难点：1、书写撇点时撇部与点部的关系处理。2、认识撇点的形态与其在字中位置的关系。教学流程：组织教学检查学生学具准备情况。强调坐姿，播放音乐，稳定学生情绪。学生练习书写：公【设计意图：调节情绪，开始课前热身，复习旧知，准备学习新知。同时也是节省时间，因为每个人准备时间不一样，这样，准备快的学生也一直有事情可做】一、人文导入，激发情趣。同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，最初的汉字很多是象形字，经过了三千多年的演变，现在使用的汉字发生了很大的变化，但我们仍然还能在一部分汉字中找到一些象形字的特点。课件出示甲骨文“女”字，学生猜测。播放微课：女字的演变，揭示答案。由女字的书写引入课题。【设计意图：了解“女”字演变过程，让学生对中国汉字起源产生兴趣，了解“女”字的内涵，以此为契入点拓展延伸进行书法文化教育，进行审美渗透，运用心理学策略激发学生不断探索的兴趣，落实核心素养。】二、迁移转化，学写撇点：1.撇点的形态特点（议一议）1）撇点，顾名思义，是由撇画和点画组成的，怎样才能写好呢？ 请同学们小组讨论。在讨论之前，我给同学们一把钥匙：投影出示：                                                               方向（行笔方向——左下----右下）                                     粗细（粗细变化——粗----细----粗）                                     曲直（笔画曲直——笔画略向内弯曲）【设计意图：抓技巧——抓住笔画技巧。】2）教师引导学生讨论得出结论【设计意图：在交流中掌握撇的形态特征，纠正知识点，渗透审美教育，落实核心素养点。】2.撇点的书写方法1）撇点的书写技巧根据这些特点，我们我们写撇点的时候要注意什么呢？                            1、斜切起笔先写撇                            2、渐渐提笔略带弧                            3、至撇画末向右下                            4、渐行渐按笔收起                        注意：中间不断开，不能把笔完全提起来。
                           【设计意图：抓技巧——口诀技巧。】 2）指导书写首先，我们要注意书写姿势和握笔姿势。a教师范写，学生指书b学生练写c指导评价，移动展示让学生修正自评——师评（朱笔改正，口诀法：按得下去，抬得起来）——学生改正【设计意图：撇点，我定为主题板块，此版块为每堂课学习知识点的核心，在学习上，运用心理、实践、信息、评价多种策略，并且学生在进行临写、比对、调整的过程中，进一步掌握撇点的书写要点，提高书写技能落实核心素养点。】三、学习范字，书写评价：1、学习“女”的写法。写好了撇点，再写“女”字就容易多了。教师范写“女”字，引导学生抓住“女”的特点：两个撇的平行，重心的平衡【设计意图：抓指导——整体感知女字的特点，准备知识迁移。】2、看看想想出示投影：安、如 两个字1）女字变成偏旁会有字形的变化？ (“安”字的撇点一笔写成，点部较长，较平缓。扁而宽，横托上。“如”字撇点分两笔写成，点部的弧度较大，往下拉。窄而长，横托上。)（为什么会有不同？女字的位置不同，一个是女字底，一个是女字旁。撇点的形态与其在字中的位置有关。）【设计意图：抓指导——女字在不同的位置，形态会发生变化。口诀法减难度，提效率。】2）拓展延伸女字旁和女字底的字是不是也是这样呢？投影出示：女字底要、委，女字旁始、姓。撇点是笔画学习的最后一课，我们在学习撇点的同时，还要掌握女字作为偏旁的写法。在以后的学习中，就没有了女字旁和女字底这一课了。【设计意图：抓规律——偏旁规律，知道女字旁的重要性。】3、学习女字底字的写法“安”字。投影出示：“安”字1）观察分析：书写“安”字还要注意什么？学生发言后教师补充。（上方的点被省去，撇点的撇部分超出横钩部分代替了点；秃宝盖不宜太大，上部最窄，中部最宽，下部处于二者之间；内紧外松。策略运用：计白当黑、借笔定位）你怎么理解上下一致？（上下倾斜度基本一致。投影出示：楷书四大家不同的“安”字，体会欧楷险中求正的特点。）2）教师示范书写，强调重点。3）学生练写，教师巡视指导。先同桌互评，然后教师评价。4）选两名学生展示并修正。【设计意图：在交流中掌握书写技能，运用学到的策略，评价中渗透审美教育，落实核心素养点。】4、学习女字旁字的写法“如”字。1）动手拼一拼，注意各部分之间的关系。（掌握字形特点：）观察分析：书写“如”字还要注意什么？学生发言后教师补充。（撇点分两笔写成，点部的弧度很大，往下拉；提要粗一些，起支撑作用，字左长右短。；女字旁左伸右缩，避免与口冲突。策略运用：计白当黑、借笔定位）如何写才能达到左右平衡？（撇点的收笔处是字的最低点，右侧口的收笔和左侧提的起笔基本在一条线上，起平衡两侧的作用。）2）学生尝试书写，师生互评。3）学生练写，教师巡视指导。学生自评，然后教师评价。【设计意图：五课学过“如”，虽字形略有偏差，但是难度小，可以放手让学生大胆尝试。重点可以偏向规律的引导，和书法用语规范，落实核心素养点。】5、书写展示学生修正后，每组学生选一个进步大或者写的最好作品贴到黑板上来。选两名学生的的作品到前面来，自评、他评相结合，评价时注意用语准确和规律的掌握。四、回顾梳理，愿景期待撇点是笔画的最后一课，到此我们已经学习了22个基本笔画，我们通过一点一滴的努力，不断夯实基础，完成基本笔画的学习。从本课以后，我们将要学习笔画之间的关系，进而学习偏旁部首，甚至学以致用，在集字练习的学习中写出漂亮的书法作品，装点我们的生活。【设计意图：回顾学习内容，建构知识体系，激发学生不断探索的兴趣，落实核心素养。】