小班数学《一颗纽扣》教学设计

小班数学《一颗纽扣》教学设计

活动目标：
    1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对
    2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
    3.学会礼貌用语。

活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等
活动过程：
一、引起兴趣
    师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
    今天老师请你们看一个有趣的动画片。
二、观看PPT
    师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）
    小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
   师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）
    小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。
    师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）
    小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。
    师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）
    小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。
    师：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）
    小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。
    师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）
    小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
    师:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作
    1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
    2.集体操作
    师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。
    3.验证讲评
    师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

活动反思：
    活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。
    1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。
    2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。

3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。
    4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。
    5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。