初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战课堂教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了关键词之，论·战争，论·人物，论·启示，鲁庄公真的“鄙”吗等内容，欢迎下载使用。

探究1：鲁国为什么能以弱胜强？
战前准备：问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
——重贵族——重神灵——重人民
小结1：天时不如地利，地理不如人和。以民为本，取信于民，是战争取胜的重要战略。
临场指挥：公将鼓之。刿曰：“未可。”公将驰之。刿曰：“未可。”彼竭我盈，故克之。视其辙乱，望其旗靡，故逐之
——轻率——冒进——审时度势——用兵谨慎
小结2：晓畅军事，沉着冷静，审时度势，谨慎用兵，是战争取胜的重要战术。
探究2：详写论战，略写场面的原因？
作者的立场：民本思想——史学价值人物的塑造：“远谋者”与“肉食者”——文学价值
人物分析的方法：1.抓住体现人物特征的典型细节。2.掌握文章突出人物形象的手法。3.思辨角度品味的立体的人物形象。
第三幕（公与之乘，战于长勺。公将鼓之。）曹刿刿曰：“未可。”（齐人三鼓）曹刿：“可矣。”（齐师败绩。公将驰之。）曹刿：“未可。”曹刿（下视其辙，登轼而望之）：“可矣。”（遂逐齐师。）第四幕（既克）鲁庄公：何故？曹刿：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
第一幕（十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。）乡人（阻拦曹刿，不屑地）：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿 (________________)：“肉食者鄙，未能远谋。”
戏剧冲突：又何间？塑造手法：对比衬托人物形象：乡人：冷漠曹刿：位卑不忘国忧、积极入世
请为剧本设计人物神态、动作、心理等，填在对应横线，并通过剧本分析人物形象。
第二幕（曹刿乃入见。）曹刿（叩首行礼，开门见山）：“何以战？”鲁庄公（大手一挥，自信满满）：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”曹刿（____________________）：“小惠未遍，民弗从也。”鲁庄公(___________________)：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”曹刿（____________________）：“小信未孚，神弗福也。”鲁庄公（_________________）：“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿（___________________）：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
戏剧冲突：何以战？塑造手法：对比衬托人物形象： 鲁庄公：见识短浅 曹刿：目光长远，识见卓越
正方：鲁庄公“鄙”急躁：未能沉着应战。谋略不足：不知以民为本，重贵族和神灵。
反方：鲁庄公不“鄙”面对大国进犯不卑屈，敢于应战有魄力。广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。面对曹刿的批评，仍能虚怀若谷，唯才是用。善于总结经验，“既克”之后能“问其故”。 亲临战场，甘当配角，让能人“掌旗”。
以史为鉴，面向未来，我们从这篇文章中获得哪些启示？
1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐，承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……