高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.2* 归园田居（其一）集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.2* 归园田居（其一）集体备课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了知人陶渊明，归园田居三，归园田居，总结主题，虚实结合等内容，欢迎下载使用。
陶渊明，又名潜 ，字元亮，他是东晋最杰出的诗人。流传至今的诗歌有125首，他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
“田园诗人” “隐逸诗人” “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
论世——陶渊明所处时代
陶渊明的时代背景在东晋末期至南朝宋初期。这个时代时局动荡不安，虽有过短暂的太平时期，但是战乱还是十分的频繁。国家政治腐败，为了争夺权力私欲，仕途上充满了险恶，官场上充斥着贪污贿赂之风。由于门阀制度森严，许多有志之士不能施展抱负，悲愤不已。
陶渊明出生于世代官宦的家庭，又是元勋之后，年轻也曾期望在仕途中有所进取，“大济苍生”，曾做过几任小官。但他所处的东晋末年时局动荡，不仅给人民带来灾难，同时在社会上层也造成严重的不安感。这使陶渊明的政治雄心不得不有所消减。
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴整齐去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。
饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
《归园田居》一共有五首，写作于隐居后第二年（公元406年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。 课文所选的是第一首，陶渊明在这首诗中，对人生所走过的历程进行了总结，决心归隐农村，自此，再无出仕。
1、熟读诗歌，学习情景交融的艺术手法。(重点)2、领悟诗人的田园情怀和追求自由的精神。(重点)3、掌握鉴赏山水田园诗的方法。(难点)
学习任务一 熟读诗歌，理解诗意
朗读文本，给下面的字注音： 羁（ ）鸟 守拙（ ） 荫（ ） 暧暧( ) 墟（ ） 樊（ ）笼
学习任务二 品读诗歌 解读诗意美 诗歌的标题是《归园田居》，如果请你结合诗歌内容把题目扩展成一段话，你将如何写？
对象、地点、原因、结果
学习任务三 赏读诗歌 品味意境美 诗人脱离了令他厌恶的官场，回归让他热爱的田园，在田园中放飞自我！那是一幅怎样的田园图景让作者如此欢喜？
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
这是一幅宁静、闲适、自由、恬淡、祥和的田园生活图景！表达了诗人对田园生活的热爱。
运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？
一切景语皆情语（情景交融）
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不加彩色渲染，称为“单线平涂”法。
在文学创作上，白描作为一种表现方法，是指用最简练笔墨，不用修饰，不加渲染烘托，描写鲜明生动的形象。
陶诗：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
朱自清： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
赏析诗句：这几句历来为人称道，你怎么看？
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
①白描的手法，写了古朴村落、袅袅炊烟、深巷狗吠、桑树颠的鸡鸣等意象；②以动写静（动静结合），视听结合，看到的村落和炊烟是静景，听到的狗吠和鸡鸣是动景，由远及近描绘了一幅淳朴宁静而又富有农村生活气息的村居图；③寄寓了诗人的美好情操和回归田园的快慰心情。
诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表达了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对田园生活的热爱。
学习任务四 慧眼识人 理性选择 53岁的曹操，锐意进取，广纳贤士，志在天下；而41岁的陶渊明，选择了远离官场，退守田园！你如何看待他们的选择，你是否赞同陶渊明的归隐？
文本延伸 心灵碰撞
可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考。
1、“达则兼济天下，穷则独善其身”，古代知识分子以此作为自己的人生目标，因此，不管他们是居庙堂之高，还是处江湖之远，都能听到那可贵的忧国忧民的声音，看到那颗超凡脱俗的清净本心。2、选择归隐也是对黑暗现实绝望后作出的一个超脱的选择，不愿意同流合污，那就独善其身，以归隐来守护自己的精神家园。3、天下兴亡，匹夫有责。从社会责任来看，他的选择是消极的，但是，一介书生，面对乱世，除了无奈不甘，却也无可奈何。所以陶渊明能固守节操，也是对黑暗官场的一种反叛，有积极意义。
曹操、陶渊明用他们的亲身经历告诉我们： 不管你是居庙堂之高，还是处江湖之远，都要活得真实。一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。
山山水水总关情 ——山水田园诗鉴赏
所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌； 所谓田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
晋 陶渊明 田园诗派南朝·宋 谢灵运 山水诗派唐 王、孟 山水田园诗派
第一组： ① 意象：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 ②意境特点： 清新优美、宁静和谐、富有生活气息。③情感：表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情。第二组：①意象：野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、樵夫、寺僧、道人②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.③表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀。
1.热爱山水，倾心自然，向往自由；2.对归隐生活、田园生活的喜爱、向往；3.对官场仕途的厌倦；4.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；5.寄托寂寞、感伤的人生感慨或羁旅愁思；6.对人生哲理的感悟；7.禅意的寄托，寄寓孤高、幽独的情怀。
②描写景物的技巧 动静结合、点面结合、正侧结合、 渲染烘托、虚实结合、 白描细描、 对比衬托、比喻、象征、拟人等
①描写景物之角度 高低、远近、俯仰、视觉、听觉、 嗅觉等
③情景关系 借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物) 、情景交融、以乐景衬哀情等
④语言特点 清新自然、质朴自然  平淡自然、 真淳质朴、明快清新、简洁质朴
望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
1、这首诗营造了一种怎样的意境？2、诗歌写景主要运用了什么手法，请结合诗歌简要分析。
这首诗通过描写雨后空山、松间明月、清泉、莲、渔舟等清新自然的景色，渲染了一种闲适静谧的氛围。表达了诗人远离官场、向往田园宁静生活的感情。
动静结合。月光洒满松树是静景，清泉流淌、浣女笑归、渔舟划过、莲叶摇动是动景，以动衬静，衬托出山间的清幽静谧。表达了作者内心的闲适，和对田园生活的向往。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。　　乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。　　归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。　　已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！