小学英语鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 3 She works in a hospital.表格教案

这是一份小学英语鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 3 She works in a hospital.表格教案，共6页。

课题
Unit 6 Family
课时
Lessn 3 She wrks in a hspital.
课型
New
教 学
目 标
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、认读、会说下列单词：hspital pliceman ck gardener park 能够书写单词teacher farmer nurse dctr 。
2.学生能用He/She wrks in ….”句型交流人物的工作地点。
（二） 能力目标：
1.能正确书写单词teacher farmer nurse dctr。
2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“He/She wrks in …”句型来描述父母工作的地点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。
2.通过小组活动，让每个学生都能参与到对话中，提高课堂效率。
重点 难 点分 析 及 突 破措 施
（一）教学重点：
学生能听、读、说单词：hspital pliceman ck gardener park
2.学生能灵活运用“He/She wrks in …”句型。
（二）教学难点：
1.结合实际在真实的语境中运用He/She wrks in …句型。
2. “teacher farmer nurse dctr”的书写。
教 具
准 备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、奖品等[来源:学+科+网Z+X+X+K]
板 书
设 计
Lessn 3 She wrks in a hspital.
He/she’s a ...
He/she wrks in…
教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
上课时间： 11.22
Step 1 Warming-up
Greetings.
Say a chant.（师生拍手齐唱Lessn 2的儿歌。）
She’s a teacher, a super teacher.
He’s a dctr, a super dctr.
She’s a farmer,a super farmer.
He’s a businessman, a super businessman.
Super, super, super!
【设计意图】说唱上一课的儿歌一方面激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，另一方面为下面新课的学习作铺垫。
3. Free talk.
T: Is that yur father? S: N. My father is tall and strng.
T: What des yur father d? S:He is a teacher.
T：This is Gu Yang’s mther. What des she d? D yu knw?
（出示图片）
【设计意图】教师通过与学生的交谈,很自然地过渡到下一步的单词教学，使学生不知不觉融入到新课之中。
Step 2 Presentatin
Learn the new wrds.
学习生词nurse hspital.
T:Gu Yang’s mther is a nurse. Read after me.”nurse” 学生跟读。
T：She wrks in a hspital.学生学习生词hspital。这个环节教师潜移默化的渗透了本课的新句型（板书）
（2）出示图片T：That’s my grandpa.What des he d ?He’s a …He wrks in a …指生领读生词gardener park 学生练读
(3)同样方法学习单词pliceman ck restaurant plice ffice
That’s Liu Lei’s father. He’s Li Qiang’s father.
(4)同时出现新词，采用多种形式操练单词，如：小火车，高低音，男女赛读等。学生运用What des she/he d?
He/She is a …He/She wrks in … 进行对话练习，巩固新词，渗透并练习了本课重点句型。
(5) Game：单词分类jbs places(找家)学生齐读巩固新词nurse
pliceman jbs
ck
gardener places
hspital
park

【设计意图】在这个环节的设计上，我用图片给学生创造了生动的情境，在师生交流的过程中，自然突破了单词学习的难点，渗透并练习了本课重点句型。真正做到词不离句。同时拓展了单词plice ffice restaurant为巩固环节做好铺垫。
Step 3 Practice
1. Listen t the tape and match（幻灯）学生根据课文内容连线。
Gu Yang’s mther is a ck She wkes in a hspital.
Liu Lei’s father is a gardener
Li Qiang,s father is a pliceman
My grandpa is a nurse He wrks in a park.
2 Listen again and repeat
3. Practic reading the dialgue in grups, then try t act it ut. (小组分角色朗读课文。)
【设计意图】巧妙地设计问题，使学生集中精力听录音。提问的技巧的灵活运用，提升了学生听的兴趣，促进了学生对听力内容的理解；小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。
Step 4 Cnslidatin
1.幻灯出现图片，学生逐一说出图片展示的职业和工作地点单词）
2、学生对话练习，描述图片中人物的职业和工作地点。
S1:What des she d? S2:She’s a nurse. She wrks in a hspital.
3 ：小组练习对话，并选出一对选手到台前表演，教师给予奖励。
Step 5 Let’s cpy.
拼读单词（字母逐一出现）
规范书写单词
teacher farmer nurse dctr
Step 6 Summary and hmewrk
教师引导学生小结今天所学内容
Listen t the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。
2. 书写本课所学单词三遍。
教 学 后 记
90% students can read the wrds and the text crrectly.
Sme phrases needs mre practicing, sme students needs mre encurage.