小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 5 What is This?第1课时教学设计

这是一份小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 5 What is This?第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标
1. Functin
(1)学会用英语确认物品名称。
(2)学会用英语问答物品名称。
2. Expressin
(1)－Is this a cap? －N, it isn’t. It’s a car.
(2)－What’s this? －It’s a mnster.
3. Vcabulary
cap, car, mnster, h
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师面带笑容地用英语和学生们打招呼。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss Zhang.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks.
2.教师拿出事先准备好的教具卡片（Jack, Lisa, Xialan, Tutu的头像卡片），依次出示人物卡片，并询问学生问题：
T: (展示Jack卡片。）
Wh’s he?
Ss: He’s Jack.
T: (展示Lisa卡片。)
Wh’s she?
Ss: She’s Lisa.
3.教师将Jack，Lisa, Xialan, Tutu的头像卡片依次展示给学生，并请学生说句子：She / He is...
T: (出示Jack头像。）
Ss: He is Jack.
T: (出示Xialan头像。）
Ss: She is Xialan.
（二）Listen and Speak
1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1)请学生看教科书第36~37页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。
(2)请学生听第36~37页课文录音磁带中的故事内容。
(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。
2.重点理解第36页课文的知识内容。
(1)播放第36页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。
上图中兔兔看到小兰在画画，他问小兰什么问题？
上图中小兰是怎么回答的？
上图中兔兔想知道小兰画的是什么，他怎么问的？
上图中小兰是怎么回答的？
下图中小兰指着兔兔的画，问了小兰什么问题？
下图中兔兔是怎么回答的？
(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。
T: 上图中小兰是怎么回答的？
Ss: N, it isn’t.
T: 上图中兔兔想知道小兰画的是什么，他怎么问的？
Ss: What is it?
T: 上图中小兰是怎么回答的？
Ss: It’s a car.
T: 下图中小兰指着兔兔的画，问了什么问题？
Ss: What’s this? Is it a desk?
T: 下图中兔兔是怎么回答的？
Ss: N, it isn’t. It’s a mnster.
(3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。
3.再次播放第36页课文的录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式：
① 耳：认真听录音。
② 眼：仔细看课文。
③ 嘴：大声清晰读课文。
④ 手：跟随着录音指句子。
以上四方面同时进行,可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能按要求听磁带，并进行适当地指导。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。
(1)活动名称：看卡片说物品。看图形猜物品。
(2)活动目的：通过看卡片，学生运用It’s...的句子回答教师的冋题：What’s this?
(3)活动教具：教具卡片（书桌，橡皮，椅子，书包，电脑）
(4)活动方法：
熟悉规则。教师将卡片依次展示给学生看，并请学生看图片说单词。看过卡片的图示，教师将卡片的单词面展示给学生看，并请学生回答问题。
T: (教师举起书桌卡片）What’s this?
Ss: It’s a desk.
T: (教师举起椅子卡片）What’s this?
Ss: It’s a chair.
教师与学生互动。
T:教师在黑板上画线条，先画出几笔，然后请学生猜猜他可能在画什么）
What’s this?
Ss: It’s a chair.
T: (教师再画几笔，再请学生猜）What’s this?
Ss: It’s a desk.
（三）Wrap-up
(1)活动名称：What’s this?
(2)活动目的：在接触实物的过程中运用－What’s this?－It’s a...的句子来询问物品名称。
(3)活动方法：
让5~6名学生到教室前面。
教师拿着事先准备好的东西问一个学生“What’sthis? ”学生回答“It’s a...”
准备好的东西：bk, pencil, pen, eraser, bag。
学生回答正确，教师就把该物品给他。
得到物品的学生再对旁边的学生发问。
T: What’s this?
Sl:It’sa ball.What’sthis?
S2: It’sa ball.What’sthis?
S3:It’sa ball.What’sthis?
用同样方法再问答别的物品并传递：根据学生理解程度对What’s this?的回答，可以用This is...代替It’s...，然后反复练习几遍。
进行下列练习。教师拿着书包问学生。
T: What’s this? Is it a ball?
S1: N, it isn’t. It’s a bag.(从教师手里接过书包。）
(对S2 说）What’s this? Is it a ball?
S2: N, it isn’t. It’s a bag.
What’s this? Is it a ball?
S3: N, it isn’t. It’s a bag.
教学注意事项
“What’s this? ”是本课的新句型，但是学生已经在前几课接触过“What’s”和“this” 所以教师可以将教学重点放在句子的语音语调和运用上。