2020-2021学年二、 乘法、除法（一）几倍教学设计

   教学准备

1.   教学目标

1．初步理解几倍的含义。

2．能用除法求一个数是另一个数的几倍。

3．通过常见的数量关系，初步理解“几倍”在现实生活中的应用。

2.   教学重点/难点

理解“几倍”的含义

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、 情境引入

师：让我们在音乐的伴随下一起到大森林里去。

师：你从图片上看到了些什么？

生：大狮子2头 ，小狮子6头，长颈鹿3头，大象4头。

师：根据这些已知条件，可以提哪些问题？

生回答。

师：给出的动物数量之间有什么关系？

师：小狮子的头数是大狮子的（   ）倍。

大象的头数是大狮子的（   ）倍。

小狮子的头数是长颈鹿的（   ）倍。

师：今天我们就来研究“几倍”

（出示课题）   

二、 新授与探究

探究一：

师：小狮子的头数是大狮子的（   ）倍。

师：请你数一数，圈一圈，画一画，和你的同桌说说你是怎么求的。

学生讨论。

生：3倍。

师：你是怎么想的？

生：把大狮子看成一份，一份是2，要求6里面有几个2。

师：我们用算式可以怎样求出这个3呢？

生：6÷2=3

师：求小狮子是大狮子的几倍，为什么用除法算式呢？

生：求6里面有几个2，用除法。

师：求2的几倍是6，也就是2×几=6，要求这个几，我们用乘法的口诀来计算。

（板书：2×几=6——几=6÷2）

师：谁能说一说这里的6，2，3 分别表示什么？

生：6表示小狮子的头数，2表示大狮子的头数，3表示小狮子的头数是大狮子头数的三倍。

小结：

师：我们可以用除法算式来求几倍的数学问题。   

探究二：

师：大象的头数是大狮子的（  ）倍

学生讨论。

生：2倍。

师：你是怎么想的？

生：4里面有2个2。

师：我们用算式可以怎样求出这个3呢？

生：4÷2=2

师：谁能说一说这里的4，2，2 分别表示什么？

生：4表示大象的头数，2表示大狮子的头数，2表示大象的头数是大狮子头数的2倍。

师：这个问题里，哪一种动物看成一份数？

生：大狮子看成一份数。

师：大象就有这样的几份？

生：两份。

师：我们可以说4是2的2倍。

师：我们可以用除法算式来求几倍的数学问题。   

探究三：

师：小狮子的头数是长颈鹿的（  ）倍

学生独立思考

生：2倍。

师：你是怎么想的？

生：6里面有2个3。

师：我们用算式可以怎样求出这个3呢？

生：6÷3=2

师：谁能说一说这里的6，3，2 分别表示什么？

生：6表示小狮子的头数，3表示长颈鹿的头数，2表示小狮子的头数是长颈鹿头数的2倍。

师：我们可以用除法算式来求几倍的数学问题。   

三、 练习与巩固

练习一

1、 在我们生活中，许多地方也都存在倍数关系，请你找一找身边的倍数关系，说出相应的算式。

学生活动，组内交流，汇报。

2、 师：去过了大森林，我们再去水族馆看一看。

（1）问：鲸爸爸身长 24米，鲸娃娃身长3米。鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？

生：24÷3=8

答：鲸爸爸的身长是鲸娃娃的8倍。

师：我们在求倍数问题的时候，单位名称省略不写。

师：谁能说一说24，3，8分别表示什么？

师：过了一段时间，鲸娃娃长大了。

（2）鲸爸爸身长 24米，鲸娃娃身长6米。鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？

生：24÷6=4

答：鲸爸爸的身长是鲸娃娃的4倍。

师：这里，哪一个量是一份数？

师：鲸娃娃和我们的小朋友一样长得真快！

（3）鲸爸爸身长24米，鲸娃娃身长8米。鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？

生：24÷8=3

答：鲸爸爸的身长是鲸娃娃的3倍。

小结：

我们可以用除法来解决几倍的问题。   

练习二

香草蛋糕20元/盒

草莓蛋糕5元/盒

汉堡包15元/盒

师：根据今天所学的本领说出它们之间的倍数关系。

学生交流，互说。

生：香草蛋糕的只数是草莓蛋糕的3倍。

            9÷3=3

汉堡的只数是草莓蛋糕的2倍。

6÷3=2

蛋糕的只数是汉堡的2倍。

            12÷6=2

每盒香草蛋糕的价格是草莓蛋糕的4倍。

20÷5=4

每盒汉堡的价格是草莓蛋糕的3倍。

15÷5=3

   课堂小结

四、 小结

求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。

   课后习题

五、 课后作业

练习册第24页、第25页