高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化第三单元 文化传承与文化创新第九课 发展中国特色社会主义文化文化发展的基本路径课文课件ppt

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必修四第九课第二框《文化发展的基本路径》教学设计一、课程标准及教材内容解读《文化发展的基本路径》是必修四《哲学与文化》第三单元第九课第二框的内容，承接第一框文化发展的必然选择，在明确走中国特色社会主义发展道路的基础上，进一步学习推动中国特色社会主义文化发展的基本路径。课标要求通过学习，理解文化创新的重要途径，增强中国特色社会主义文化自信。二、学情分析1、高二学生思维比较活跃，愿意关注社会热点，课堂参与程度高，敢于表达自己的观点。2、本框题的内容理论性较强、多为结论性知识，学生现有的知识储备、生活经验和理论素养难以使其深刻、全面理解本框内容。3、需要结合生动、有趣、有感染力的情境创设，设计课堂小组活动，展开本课教学，使抽象理论与具体实际相结合，把思政课小课堂与社会大课堂相结合。三、教学目标1、通过“解码纪录片”，进行小组合作探究，促进学生的交流分享，使学生总结出文化发展需要坚定理想信念，坚持以人民为中心，要立足时代之基，回答时代问题，增强对国家发展的政治认同。2、通过“辨析纪录片”，促进学生把握科学思维方法，理解文化发展要融通不同资源，实现综合创新，增强学生的科学精神。3、通过“你”“我”的中国故事，为讲好中国故事、传播中国声音，拟一句宣传标语，激发学生的爱国热情，激发学生的主人翁意识，培育学生的政治认同，增强中国特色社会主义文化自信。四、教学重难点教学重点：发展中国特色社会主义文化，要坚持以人民为中心，立足时代之基，回答时代问题。教学难点：发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，坚定理想信念。五、教学过程教学环节教学活动设计意图导入齐读党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》关于“加快国际传播能力建设，讲好中国故事”的内容，列举纪录片。紧跟时政热点，吸引学生眼球，聚焦注意力，激发学生求知欲。第一幕： 解码纪录片播放纪录片《柴米油盐之上》宣传片段，小组讨论：1、哪些镜头让你印象深刻？2、请你来点评，这部纪录片打动人心的原因是什么？创设生动形象的情境，采用学生喜闻乐见的形式，既典型又生动，以小见大，以点到面，从具体到抽象，从现象到本质，使学生感受到普通中国人的喜怒哀乐、冷暖悲欢，感受到全面建成小康社会进程中，我国社会的巨大变化。通过小组讨论交流互动分享，感悟纪录片打动人心的原因，从而引导学生分析文化发展要坚定理想信念，坚持以人民为中心，要立足时代之基，回答时代问题。增强对国家发展的政治认同。第二幕：辨析纪录片 在如何拍摄纪录片，讲好中国故事，传播中国声音的讨论中，有下列观点：观点一：博古可以通今，只需提炼中华优秀传统文化元素拍摄纪录片即可观点二：可以采用中外合拍、合作传播的方式观点三：马克思是“千年第一思想家”，应该利用马克思的理论为指导进行拍摄小组讨论：假如你是纪录片导演，请你谈谈对上述观点的认识。结合课堂教学目标，针对学生学习实际情况，根据情境的展开与分析，设置观点辨析，引导学生对设置的观点作出是非曲直的判断分析，明确文化发展要“融通不同资源，实现综合创新”，让学生的思维经过碰撞，克服混沌、片面、偏激，走向明确、全面、理性。第三幕：“你”“我”的中国故事播放视频：2021最难忘的中国声音，过渡引出：讲好中国故事，你我都是参与者，见证者，书写者。请你为如何讲好中国故事、传播中国声音，拟一句宣传标语。要求：朗朗上口，20字以内。 通过播放“2021最难忘的中国声音”，渲染课堂气氛，激发学生的爱国热情，引导学生对国家和社会的关注。在这一铺垫下，让学生为如何讲好中国故事、传播中国声音，拟一句宣传标语，启发学生的思考，激发学生深刻的情感体验，既发挥学生主体性和主人翁精神，又推动课堂向高潮迈进。升华主题教师引领学生总结，升华课堂主题。对本课教学内容进行总结升华，深化价值引领。