第五单元（单元测试）2022-2023学年语文三年级上册 统编版

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部编版三年级同步经典题精练之第五单元一．试题（共15小题）1．补充词语，完成练习。①　   　高气爽②成群 　   　队③天高云 　   　④面红 　   　赤⑤金桂飘 　   　⑥层林 　   　染⑦五谷 　   　登⑧　   　实累累上面的词语中，可以用来描写秋天的有：　   　。（填序号）选词填空：小明和小刚为一点小事，争得 　   　。2．下列句子中使用了反问句的一项是（　　）A．你知道他们唱的是什么吗？ B．我怎么能离开自己的阵地呢？ C．“是猫，还是别的什么？”我暗暗的猜测着。 D．您刚才让我背的这段书是什么意思？3．下列词语中“经”字的意思与“一本正经”中“经”字的意思相同的是（　　）A．经常 B．经过 C．经典4．下列词语书写有误的一项是（　　）A．祖宗  恍然大悟  百依百顺 B．阁楼  争分夺秒  五彩缤纷 C．伸请 耳闻目睹 五谷丰登 D．眼眶 怒目圆睁 窗明几净5．下面的句子不是祈使句的是（　　）。A．请您给我讲讲吧！ B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！ D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！6．认真观察图片，你觉得能恰当形容图片内容的词语是（　　）。A．专心致志 B．三心二意 C．议论纷纷 D．乐于助人7．下列关联词语运用恰当的一项是（　　）。A．因为我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。 B．如果我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。 C．虽然我起得很早去钓鱼，就发现草地并不是金色的。 D．如果我起得很早去钓鱼，但是发现草地并不是金色的。8．下列词语中，加点字读音不完全相同的一组是（　　）。A．英雄  老鹰  婴儿 B．精神  经营  北京 C．扔掉  调离  钓鱼 D．回家  加法  夹袄9．下列词语互为反义词的是（　　）。A．用力——使劲 B．乡下——城里 C．衔着——含着10．依次填入下列句中横线处的动词，最恰当的一项是（　　）。一只棕熊慢悠悠地         到围墙的边上，前肢         起，像人一样直立起身子。大脑袋向上          着，嘴巴         得大大的，舌头         了出来，两只小眼睛湿漉漉地看着人们，像是在要食物。A．爬 抬 举  开  掉 B．走  站  伸  张  探 C．爬 抬 伸  张 探 D．爬 站  伸  张 露11．课文《搭船的鸟》中“搭船的鸟”指的是（　　）。A．鹦鹉 B．鸬鹚 C．翠鸟12．翠鸟      在船头，一口把小鱼      了下去。（　　）A．站   吃 B．立   吞 C．站   咽 D．站    吞13．课内阅读。搭船的鸟①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？④我正想着，它一下子 　   　进水里，不见了。可是，没一会儿，它 　   　起来了，红色的长嘴 　   　着一条小鱼。它 　   　在船头，一口把小鱼 　   　了下去。⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（1）第②自然段是对翠鸟 　   　的描写，主要写了羽毛、　   　和 　   　的美丽，从中可以看出作者观察得 　   　。（2）请把下面词语填在第④自然段的横线上。站    飞     冲    吞    衔从这些词语中，我能体会到 　   　。（3）第④段中语气词“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了 　   　。A．翠鸟是怎样把小鱼吞下去的。B．这是一只翠鸟。C．这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。D．它要跟“我们”去外祖父家里。（4）对加点词“搭”理解正确的一项是 　   　。A．“搭”是搭配、配合的意思。B．“搭”形象写出了翠鸟喜欢沾小便宜的特点。C．“搭”是乘、坐的意思。D．这里的“搭”是指翠鸟顺便乘坐我们的船。（5）仿照第④段，把你喜欢的小动物在捕食或者吃东西时的动作用一两句话简单写一写吧！　   　14．课外阅读：天鹅湖 ①我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。②湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。③哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！（1）这篇短文共有　   　个自然段。（2）天鹅湖的名字是怎么来的，把文中相关的句子用“        ”画出来。（3）说明湖水清的词语是　   　，　   　。（4）写草地颜色的词语是　   　。（5）根据文意填空。①　   　的树木    ②　   　的小桥    ③微风　   　④柳条　   　（6）短文主要讲了　   　A、天鹅湖里什么都有。B、天鹅湖的美丽及“我”对它的喜爱。15．习作表达。ㅤㅤ校园的生活多姿多彩，有一次难忘的主题班会、有一展身手的运动会、有获取知识习得技能的课堂……请选择你在校园中经历过的、留下最深印象的一件事写下来。要求：（1）自拟题目，写一件你经历过的、留下最深印象的事情；（2）做到过程清楚，内容具体，句子通顺；（3）书写工整，卷面整洁。
部编版三年级同步经典题精练之第五单元参考答案与试题解析一．试题（共15小题）1．补充词语，完成练习。①　秋　高气爽②成群 　结　队③天高云 　淡　④面红 　耳　赤⑤金桂飘 　香　⑥层林 　尽　染⑦五谷 　丰　登⑧　果　实累累上面的词语中，可以用来描写秋天的有：　①③⑤⑥⑦⑧　。（填序号）选词填空：小明和小刚为一点小事，争得 　④　。【解答】①秋高气爽 ②成群结队 ③天高云淡 ④面红耳赤⑤金桂飘香 ⑥层林尽染 ⑦五谷丰登 ⑧果实累累秋高气爽：形容秋日天空明净，气候凉爽宜人。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：般指秋季里，桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。指秋季景色。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。果实累累：结的果子数目多得无法计算。面红耳赤：形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。故答案为：①秋    ②结    ③淡    ④耳⑤香    ⑥尽    ⑦丰    ⑧果①③⑤⑥⑦⑧④2．下列句子中使用了反问句的一项是（　　）A．你知道他们唱的是什么吗？ B．我怎么能离开自己的阵地呢？ C．“是猫，还是别的什么？”我暗暗的猜测着。 D．您刚才让我背的这段书是什么意思？【解答】反问句指就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句的语气更强，更能引起人们的思考。A和D是疑问句，表示有疑而问，C也是疑问句，这句人物对话的提示语在后，只有B才是反问句。故选：B。3．下列词语中“经”字的意思与“一本正经”中“经”字的意思相同的是（　　）A．经常 B．经过 C．经典【解答】“一本正经”形容庄重，规矩，非常认真。“经”是经典。故A、B的意思不相同，C的意思相同。故选：C。4．下列词语书写有误的一项是（　　）A．祖宗  恍然大悟  百依百顺 B．阁楼  争分夺秒  五彩缤纷 C．伸请 耳闻目睹 五谷丰登 D．眼眶 怒目圆睁 窗明几净【解答】A、B、D正确。C．申请：向上级或有关部门说明理由，提出请求。故“伸”错误，应为“申”。故选：C。5．下面的句子不是祈使句的是（　　）。A．请您给我讲讲吧！ B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！ D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！【解答】A、C、D是祈使句。B.是感叹句，不是祈使句。故选：B。6．认真观察图片，你觉得能恰当形容图片内容的词语是（　　）。A．专心致志 B．三心二意 C．议论纷纷 D．乐于助人【解答】结合图片内容可知，这个小朋友正在聚精会神地学习。A.专心致志：形容一心一意，聚精会神。能恰当形容图片内容。B.三心二意：形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一。不能恰当形容图片内容。C.议论纷纷：形容意见不一，议论很多。不能恰当形容图片内容。D.乐于助人：很乐意主动帮助有需要的人们。不能恰当形容图片内容故选：A。7．下列关联词语运用恰当的一项是（　　）。A．因为我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。 B．如果我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。 C．虽然我起得很早去钓鱼，就发现草地并不是金色的。 D．如果我起得很早去钓鱼，但是发现草地并不是金色的。【解答】分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。故选：A。8．下列词语中，加点字读音不完全相同的一组是（　　）。A．英雄  老鹰  婴儿 B．精神  经营  北京 C．扔掉  调离  钓鱼 D．回家  加法  夹袄【解答】A、B、C加点字读音完全相同。D.加点字读音不完全相同，“回家、加法”中加点字读“jiā”。夹：[jiā]从两旁钳住。[jiá]两层的衣服。故“夹袄”中加点字读“jiá”。故选：D。9．下列词语互为反义词的是（　　）。A．用力——使劲 B．乡下——城里 C．衔着——含着【解答】A、C项是近义词。B.乡下：指乡村里。反义词是“城里”。故选：B。10．依次填入下列句中横线处的动词，最恰当的一项是（　　）。一只棕熊慢悠悠地         到围墙的边上，前肢         起，像人一样直立起身子。大脑袋向上          着，嘴巴         得大大的，舌头         了出来，两只小眼睛湿漉漉地看着人们，像是在要食物。A．爬 抬 举  开  掉 B．走  站  伸  张  探 C．爬 抬 伸  张 探 D．爬 站  伸  张 露【解答】爬：手和脚一齐着地走路、虫类行走。走：人或鸟兽的脚交互向前移动。抬：往上托；举。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。举：往上托；往上伸。伸：舒展开；拉长。开：使关闭着的东西不再关闭；打开。张：使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。掉：落下；回转。探：向前伸出（头或上体）露：显现出来。结合语境应依次填入“爬”“抬”“伸”“张”“探”。故选：C。11．课文《搭船的鸟》中“搭船的鸟”指的是（　　）。A．鹦鹉 B．鸬鹚 C．翠鸟【解答】《搭船的鸟》这篇课文作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。结合课文内容可知，“搭船的鸟”指的是翠鸟。故选：C。12．翠鸟      在船头，一口把小鱼      了下去。（　　）A．站   吃 B．立   吞 C．站   咽 D．站    吞【解答】根据给出的各项中的动词，结合本题中句子语境，应依次选词填空为：翠鸟站在船头，一口把小鱼吞了下去。故选：D。13．课内阅读。搭船的鸟①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？④我正想着，它一下子 　冲　进水里，不见了。可是，没一会儿，它 　飞　起来了，红色的长嘴 　衔　着一条小鱼。它 　站　在船头，一口把小鱼 　吞　了下去。⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（1）第②自然段是对翠鸟 　外形　的描写，主要写了羽毛、　翅膀　和 　长嘴　的美丽，从中可以看出作者观察得 　细致　。（2）请把下面词语填在第④自然段的横线上。站    飞     冲    吞    衔从这些词语中，我能体会到 　翠鸟动作灵活敏捷　。（3）第④段中语气词“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了 　C　。A．翠鸟是怎样把小鱼吞下去的。B．这是一只翠鸟。C．这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。D．它要跟“我们”去外祖父家里。（4）对加点词“搭”理解正确的一项是 　D　。A．“搭”是搭配、配合的意思。B．“搭”形象写出了翠鸟喜欢沾小便宜的特点。C．“搭”是乘、坐的意思。D．这里的“搭”是指翠鸟顺便乘坐我们的船。（5）仿照第④段，把你喜欢的小动物在捕食或者吃东西时的动作用一两句话简单写一写吧！　小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后把爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头舔了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。　【解答】（1）考查对文段内容的理解。结合“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”可知，这一自然段是对翠鸟外形的描写，主要写了羽毛、翅膀和长嘴的美丽，从中可以看出作者观察得细致。（2）考查了根据课文内容填空。结合课文原文依次填：冲、飞、衔、站、吞，从这些词语中，可以能体会到翠鸟动作灵活敏捷。（3）考查对文段内容的理解。结合“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”可知，“我”明白了这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。（4）考查对重点字词的理解。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”中的“搭”是指翠鸟顺便乘坐我们的船。（5）考查了学生写话的能力。仿照第④段，运用恰当的动作描写，写一写小动物是如何捕食或吃东西。故答案为：（1）外形  翅膀  长嘴  细致；（2）冲 飞  衔  站  吞  翠鸟动作灵活敏捷；（3）C；（4）D；（5）小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后把爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头舔了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。14．课外阅读：天鹅湖 ①我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。②湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。③哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！（1）这篇短文共有　3　个自然段。（2）天鹅湖的名字是怎么来的，把文中相关的句子用“        ”画出来。（3）说明湖水清的词语是　清澈见底　，　碧得发亮　。（4）写草地颜色的词语是　嫩绿　。（5）根据文意填空。①　茂密　的树木    ②　美丽　的小桥    ③微风　吹拂　④柳条　起舞　（6）短文主要讲了　B　A、天鹅湖里什么都有。B、天鹅湖的美丽及“我”对它的喜爱。【解答】（1）考查了学生对自然段的辨析。自然段的标志是段首空两格，据此数出即可。（2）考查了内容的理解。联系上下文理解，从“湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。”可知，“清可见底”“碧得发亮”说明水非常清。（3）考查了学生对文章内容的理解。从“据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而名。”可知答案。（4）考查了学生找词语的能力。结合草的颜色特点及文中句子“树下是一片嫩绿的草地”可知，写草地颜色的词语是嫩绿。（5）考查了学生根据课文内容填空能力。通读全文，根据课文内容正确填写即可。（6）考查了学生对文章内容的理解。通读全文可知，这篇短文描述了家乡天鹅湖的美丽景色，表达了“我”对它的喜爱之情。故选B。故答案为：（1）3；（2）据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。（3）清澈见底  碧得发亮；（4）嫩绿；（5）茂密    美丽   吹拂   起舞；（6）B。15．习作表达。ㅤㅤ校园的生活多姿多彩，有一次难忘的主题班会、有一展身手的运动会、有获取知识习得技能的课堂……请选择你在校园中经历过的、留下最深印象的一件事写下来。要求：（1）自拟题目，写一件你经历过的、留下最深印象的事情；（2）做到过程清楚，内容具体，句子通顺；（3）书写工整，卷面整洁。【解答】范文：丰富多彩的校园生活       岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。      记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。      这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。