北师大版四年级下册小数的意义（三）教案

这是一份北师大版四年级下册小数的意义（三）教案，共4页。教案主要包含了情景引入，学习新课，巩固反馈，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
3　小数的意义(三)课时目标导航教学内容小数的意义(三)。(教材第6～7页)教学目标1．使学生理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。2．结合具体情境和直观图，使学生理解并掌握小数的基本性质。3．培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。重点难点重点：小数部分各数位的名称及其意义。难点：小数的基本性质。教学过程一、情景引入看图说小数。(1)课件出示：明确：左边有1个正方形表示整数部分是1，右边的正方形平均分成了10份，涂色部分占了其中的8份，也就是，写成小数就是0.8，合起来就是1.8。(2)出示课件：明确：左边两个正方形表示整数部分是2，右边的正方形平均分成了100份，涂色部分占了其中的23份，也就是，用小数表示为0.23，合起来就是2.23。二、学习新课1．课件出示教材第6页情景图。小组讨论：如何在计数器上拨出22.222，并说一说其中的每一个“2”分别表示多少。学生讨论交流，展示如下：小结：小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……2．小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位……明确：①整数部分的计数单位分别是一(个)、十、百、千、万……小数部分的计数单位分别是，，……也可以写成0.1,0.01,0.001……小数的计数单位同整数一样，每相邻两个计数单位之间的进率是10。②课件出示教材第6页小数的数位顺序表。3．小数的基本性质。课件出示教材第7页“试一试”。(1)小熊商店的毛巾每条5元，小狗商店的毛巾每条5.00元。提问：通过观察两个商店毛巾的价钱，你发现了什么？两个商店毛巾的价格一样吗？到底要去哪家商店买毛巾呢？学生进行讨论。教师讲解：1元＝10角＝100分，因此5元＝500分。又知道每相邻两个计数单位之间的进率是10，那么1.00元＝10.0角＝100分，因此5.00元＝500分。所以5元＝5.00元，即两个商店毛巾的价格一样。(2)把两个相同的正方形分别平均分成10份、100份，涂出0.6、0.60。左图涂其中的6份就是0.6，右图涂其中的60份就是0.60。观察发现，两个正方形的涂色部分的区域的大小一样，即0.6＝0.60。(3)观察(1)、(2)中的等式，总结小数的基本性质。小结：观察两个等式，从右往左看，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变；从左往右看，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变，这就是小数的基本性质。三、巩固反馈完成第7页“练一练”第1、2题。第1题：画图略　(1)4　25　(2)4　一　4　0.01第2题：　0.1　　0.6四、课堂小结1．说一说小数的数位顺序表；2．谈谈小数的基本性质。板书设计小数的意义(三)小数数位顺序表 整数部分小数点小数部分数位……万位千位百位十位个位·十分位百分位千分位万分位……计数单位……万千百十一(个)十分之一百分之一千分之一万分之一……5＝5.00　0.6＝0.60小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。教学反思在教学中要尽量让多一点的学生说出自己的想法，特别是接受比较慢的学生，更要多关注。学习过程中遇到错误的典型题目时，要进行错误的辨析，让学生知其所以然。经历从具体情境中抽象出小数数位顺序表的过程，理解小数的意义。在实际情境中，体会小数的必要性，会运用小数数位顺序表。备课资料参考典型例题准备【例题】用数字7、7、0、0和小数点“.”，按下面的要求分别写出小数。(1)可以去掉一个0且不改变大小的小数。(2)可以去掉两个0且不改变大小的小数。分析：根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；据此解答。(1)可以去掉一个0且不改变大小的小数，只要把一个0写在这个小数的末尾。(2)可以去掉两个0且不改变大小的小数，只要把2个0写在这个小数的末尾。解答：(1)70.70　(2)77.00相关知识阅读分甘蔗唐僧师徒去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧准备把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.1米，0.10米，0.100米。馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我要吃最长的。”说着拿了标有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“二师兄好吃懒做，最长的应该留给大师兄吃。”悟空笑了笑说：“两位师弟别吵了，无论哪个袋子都一样啊！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。